Educação Por Escrito

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FECHAMENTO DE SUBMISSÕES

2023-12-06

FECHAMENTO DE SUBMISSÕES

Devido ao grande fluxo de artigos para avaliação, a Revista Educação Por Escrito informa que o processo de submissão para novas publicações estará fechado a partir de 07/12/2023. Sem prazo previsto para reabertura.

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Edição Atual

v. 15 n. 1 (2024): Volume único - Fluxo contínuo

Publicado: 2024-02-23

Relações Etnico-Raciais

O fenômeno da branquitude e a legislação educacional brasileira breves análises

Carlos José Moura de Carvalho, Jorge Luiz Marques de Moraes

e45378
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45378
EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA SOB A PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO INTEGRAL

Maria Raimunda Santana Andrade, Elza Ferreira Santos

e45369
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45369
Um olhar sobre a questão étnico-racial na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Francisco, na cidade Marabá/PA

Davison Hugo Rocha Alves, Lizinete Soares de Camargo

e45363
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45363
Abordagem de conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileiras e africanas no ensino de Sociologia por meio da gamificação

Zelinda dos Santos Barros, Márcia Cândido Issenguele

e45361
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45361
Relações étnico-raciais: o que aborda o material didático no Novo Ensino Médio?

Renilda Vicenzi, Maicon Fernando Guarese

e45316
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45316
“Brincadeiras, mas nunca com o desejo de magoar a pessoa” reflexões sobre o racismo recreativo e sua associação com o bullying

Carlos Eduardo Ströher, Carla Beatriz Meinerz

e45241
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45241
“Cota não é esmola” a Comissão de Heteroidentificação e seu papel no acesso a um direito

Ingrid Sousa Lima dos Santos, Maria Izabel Machado

e45061
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45061
Percepções de estudantes negros, do ensino médio, sobre o racismo numa escola militar do interior da Bahia

Silvano da Conceição, Paulo Marcio Santos de Queiroz, Vilma Aurea Rodrigues, Michelle Almeida de Queiroz

e45057
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45057

Novo Ensino Médio: Percorrendo itinerários sob tensão

O “novo” Ensino Médio pela ótica de estudantes o “obsoleto envelopado em nova roupagem?”

Ricardo José Mezzomo, Albio Fabian Melchioretto, Celso Kraemer

e45231
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45231
A Lei n. 10.639/2003 e o Currículo em Movimento do Ensino Médio do Distrito Federal por um currículo antirracista

Gustavo Aires de Castro, Francisco Thiago Silva, Leilane Toledo Costa

e45326
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45326
Itinerários formativos e a segmentação horizontal na contrarreforma do Ensino Médio dispositivos para a manutenção das desigualdades estruturais

Gisele Adriana Maciel Pereira, Eduardo Fofonca, Josélia Schwanka Salomé

e45261
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45261
O papel das humanidades na BNCC mediante o ideário da educação tecnológica

Marcio Giusti Trevisol, Davi Alexandre Schoenardie

e45128
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45128

Artigos

ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES EM FOCO

Cynthia Castiel Menda, Jade Calage Melo, Larissa Taís Seibt, Christian Haag Kristensen

e45693
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45693
A formação de professores e o Programa Residência Pedagógica o desvelar das produções científicas

Patrícia Brondani Pivetta, Elisiane Machado Lunardi

e45526
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45526
Tempos formativos da Educação do Campo e a Pedagogia Histórico-Crítica relato de experiência no município de Iranduba/AM, entre 2017-2018

Heloisa da Silva Borges, Helena Borges da Silva, Carlos Augusto da Silva, Érica de Souza e Souza

e45435
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45435
O ensino de língua portuguesa na Base Nacional Comum Curricular um estudo do eixo análise linguística/semiótica

Paula De Col Campanha, Vanessa Fabiola Silva de Faria

e45417
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45417
Políticas públicas para a educação das relações étnicoraciais e a educação escolar quilombola a Lei nº 10.639/2003 como mecanismo para a valorização da cultura da população afro-brasileira

Gilma Souza Oliveira, Leriane Silva Cardozo, José Francisco dos Santos

e45354
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45354
Literatura, imigrantes e refugiados na Educação Infantil o desenvolvimento da sensibilidade para com o outro

Isabele Sovierzoski, Terezinha Richartz

e43388
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.43388
Inovação acadêmica conceituação e reflexões de sua abordagem nas instituições de ensino superior

Alexandre da Silva, Elisabete Cerutti

e45209
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45209
Registros formais da formação de professores de LP no Brasil a BNC-Formação e as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Letras

Maria Fernanda do Nascimento, Edmilson Luiz Rafael

e45181
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45181
Dificuldades e transtornos de aprendizagem em Matemática definições, características e diagnóstico

Isabel Cristina Machado de Lara

e45034
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45034
A Didática na formação de professores — para além da disciplina os processos de ensino-aprendizagens e suas relações

Gabriel Philippe, Mariana Veríssimo

e44581
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.44581
Os ciclos de vida profissional docente reflexões e desafios na contemporaneidade

Ricardo Luiz de Bittencourt, Rubia da Silva

e44528
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.44528
Propriedades psicométricas da escala de fatores de evasão nos cursos de graduação em Enfermagem

Larissa Merino de Mattos, Edison Luiz Devos Barlem, Jamila Geri Tomaschewski Barlem

e44445
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.44445
Articulação entre avaliação, formação e aprendizagem escolar contribuições das teorias de Vygotsky e Ausubel

Suelia da Silva Araujo, Elisângela Ladeira de Moura Andrade, Sangelita Miranda Franco Mariano

e44427
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.44427
O ensino lúdico do português como segunda língua para alunos surdos contribuições omniléticas

Lidiane Moraes Buechen Lemos, Mônica Pereira dos Santos, Maicon Salvino Nunes de Almeida

e44360
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.44360
Nacionalização do ensino e reforma educacional no Rio Grande do Sul (1937-1945)

Claudemir de Quadros

e44279
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.44279
As Falas do Trono como fontes para a história da educação no Império (1823-1889) mapeamento e possibilidades de pesquisa

Juarez José Tuchinski dos Anjos

e43851
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.43851
Além de arborescências marcas que atravessam uma escola pública de Ensino Médio Integral do estado de Pernambuco

Mary de Melo Teixeira Monteiro, Simone Moura Queiroz

e43666
- PDF
DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.43666

Entrevista

A disciplina da educação democrática agonística em um mundo polarizado uma entrevista com Claudia W. Ruitenberg

Enrickson Varsori, Fábio Teixeira dos Santos, Alexandre Guilherme, José Sérgio Fonseca de Carvalho

e46446
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.46446

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