Reflexões sobre a evasão universitária e a permanência estudantil pela ótica da interseccionalidade

Resumo

O presente artigo se propõe a apresentar e discutir os conceitos de evasão e permanência no Ensino Superior a partir de uma perspectiva ancorada na interseccionalidade e na justiça social e em diálogo com as políticas educacionais contemporâneas. Partiu-se do pressuposto de que a compreensão dos processos de evasão e permanência no Ensino Superior exige o afastamento de interpretações simplificadoras, meritocráticas e isoladas e a adoção de uma abordagem crítica, interseccional e comprometida com a defesa da educação como direito social e bem público. Trata-se de uma revisão qualitativa da literatura, partindo do pressuposto de que o enfrentamento da evasão não pode ser compreendido por meio de explicações lineares ou unidimensionais, exigindo a articulação dinâmica entre políticas públicas, práticas institucionais e o reconhecimento da heterogeneidade das trajetórias estudantis. A análise qualitativa dos dados procurou evidenciar que os processos de permanência e evasão emergem da interação entre múltiplas dimensões que se influenciam mutuamente no interior do sistema universitário. Ao reunir e sistematizar referenciais teóricos e produções recentes sobre o tema, buscou-se ampliar o debate acadêmico e político em torno das políticas de garantia da permanência no Ensino Superior público, gratuito e socialmente referenciado, defendendo a permanência como um direito cuja efetivação depende de abordagens integradas, contextualizadas e comprometidas com a superação das desigualdades estruturais.