Educação Por Escrito


A revista Educação Por Escrito tem como objetivo a divulgação de investigações de Programas de Pós-Graduação em Educação. Nessa perspectiva, a revista assume uma vertente editorial que se propõe a publicar, divulgar e fomentar a produção de conhecimentos, criando e incentivando publicações periódicas próprias, e também através de publicações em parcerias com outros Centros de Investigação e Instituições, nacionais e estrangeiros. Com isso, se espera dar continuidade ao tenaz esforço de formar investigadores nas diversas comunidades que conformam nossa sociedade, gerando espaços para socialização das pesquisas.


v. 9, n. 2 (2018)

Sumário

Apresentação

Apresentação
Pricila Kohls dos Santos, Maria Inês Côrte Vitória
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151-153

Docência Universitária e o Envolvimento Estudantil

Inovação nas práticas pedagógicas no Ensino Superior: possibilidades para promover o engajamento acadêmico
Andressa Wiebusch, Valderez Marina do Rosário Lima
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154-169
Dimensões do engajamento estudantil para o contexto brasileiro: a emergência política da participação para a inovação pedagógica na Educação Superior
Bernardo Sfredo Miorando, Denise Leite
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170-187
Formação docente e protagonismo estudantil de acadêmicos de Medicina: desafios e perspectivas
Adan Renê Pereira da Silva, Anne Karina Pereira de Andrade, Nilza Oliveira dos Santos
PDF
188-203
Didática no Ensino Superior: estratégias de ensino adequadas à arte de ensinar
Júlio Fernando da Silva
PDF
204-219
A docência universitária e a experiência: o olhar sobre uma prática educativa desenvolvida pelo professor Jorge Larrosa
Izandra Alves, Fabiane Verardi Burlamaque
PDF
220-231
Atitudes e crenças dos estudantes portugueses sobre a homossexualidade: implicações para a cidadania e pedagogia universitárias
Cristiana Pereira de Carvalho, Maria do Rosário Pinheiro
PDF (PORTUGUÊS/PORTUGAL)
232-250
Narrativas digitais para uma aprendizagem significativa no Ensino Superior: qual a percepção dos estudantes?
Ernandes Rodrigues do Nascimento, Fábio Leandro Melo Ramos dos Anjos, Karla Karina Oliveira Menezes, Gregório Batista Lima de Oliveira
PDF
251-269
Hibridismo tecnológico no cotidiano da sala de aula: analisando potencialidades e limites das tecnologias
Fabrícia Py Tortelli Noronha, Luciana Backes, Cledes Antonio Casagrande
PDF
270-282
Projet d’innovation en faveur de la réussite des primo-entrants dans l’Enseignement Supérieur français
Marcel Pariat, Pascal Lafont
PDF (FRANCÊS)
283-305
Compartilhando experiências em sala de aula à luz do engajamento e da liderança estudantil: um estudo do autorreconhecimento dos acadêmicos do curso de Hotelaria da UFPE, Brasil
Maria Helena C. da Silva Belchior, Ana Rosa Cavalcanti da Silva, Maria Auxliadora Soares Padilha
PDF
306-325
Práticas pedagógicas inovadoras no ensino universitário: uma análise da motivação e da percepção dos alunos
Kátia Soares Coutinho, Liliana Maria Passerino, Renato Bayan Henriques, Marlus Moschen Avila
PDF
326-346
A universidade enquanto (não)lugar: reflexões sobre fatores de engajamento e lugarização de estudantes
Adriana Justin Cerveira Kampff, Rosa Eulógia Ramirez, Lidiane Ramirez de Amorim
PDF
347-360

Artigos

Formação inicial do pedagogo que atua como coordenador pedagógico: análises e reflexões dos saberes profissionais
Susana Soares Tozetto, Priscila Gabriele da Luz Kailer
PDF
361-379
Políticas públicas e internacionalização da Educação Superior: em pauta a cooperação Sul-Sul
Marilene Gabriel Dalla Corte, Fernanda Ziani Mendes
PDF
380-397
A disciplina de Psicologia no Ensino Médio: revisitando as práticas dos professores da rede pública do Estado de São Paulo
Lineu Norio Kohatsu, Lucas Antunes Machado
PDF
398-417
Contribuições do PIBID para a prática pedagógica de professores em início de carreira
Ricardo Luiz de Bittencourt, Giana Medeiros
PDF
418-435

Pareceristas ad hoc

Relação dos pareceristas ad hoc do v. 9, n. 1-2, 2018
Pricila Kohls dos Santos
PDF
436

ERRATA

ERRATA - Educação por Escrito - v. 9, n. 2 (2018)
Equipe Editorial da revista Educação Por Escrito
PDF
437-438