v. 6 n. 1 (2015)

DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2015.1

Publicado: 2015-05-04

Editorial

Editorial

Maria Inês Côrte Vitória

4-6
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2015.1.20439

Artigos

A concepção e o sentido da formação vivida na graduação em Pedagogia: a perspectiva de egressas do curso

Deivis Perez, Sabrina Orgado Oliveira

7-25
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2015.1.17237
Escritos outros, poemas intermináveis: vida, pesquisa e educação

Dinamara Garcia Feldens, Anthony Fábio Torres Santana, José Laerton Santos da Silva

26-38
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2015.1.17260
O princípio da interdisciplinaridade na prática de professores da disciplina Projeto Aplicado no Instituto UNA de Tecnologia

Vitor De Lazzari Bicalho, Lucília R. S. Machado

39-53
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Disciplinaridade, interdisciplinaridade e complexidade na educação: desafios à formação docente

José Augusto Florentino, Léo Peixoto Rodrigues

54-67
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O programa de bolsas de incentivo à docência (PIBID) e a abordagem do ciclo das políticas: estabelecendo relações entre a formação de professores, a universidade e o contexto emergente

Michele Martelet, Marília Costa Morosini

68-80
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Conhecimento como invenção: Paul Valéry no ensino da educação contemporânea

Máximo Daniel Lamela Adó, Maria Idalina Krause de Campos, Sandra Mara Corazza

81-97
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2015.1.17787
Gestão Social da (in)disciplina na escola e a educação para a cidadania

Luciano Henrique Barcelos, Maria Lúcia Miranda Afonso

98-117
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(In)Disciplina escolar: desafios e possibilidades aos professores do século XXI

Glaé Corrêa Machado, Mari Margarete dos Santos Forster

118-133
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Egressos do ensino superior das instituições de ensino privadas de São Mateus, ES: competências necessárias para o mercado de trabalho

Maria Nilda Bissaro, Marcus Antonius da Costa Nunes

134-153
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2015.1.18186
Rede de significados para uma educação transformadora: tecendo as concepções da formação docente, filosofia e da psicologia da educação no banco de dados da ANPED nos anos 2009 a 2013 e os referenciais teóricos do cuidar

Rosália Figueiró Borges

154-166
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DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2015.1.20117
Dificuldades de aprendizagem e problemas emocionais: reflexões sobre a necessidade de uma proposta de formação docente

Marlene Rozek, Rodrigo Giacobo Serra

167-184
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Resenhas

A crise na educação entre o passado e o futuro

José Luís Schifino Ferraro

185-190
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