Phronesis: a especificidade da compreensão moral

Autores

  • Nadja Hermann

Resumo


Este artigo retoma o conceito aristotélico da phronesis, conforme propõe Hans-Georg Gadamer, em Verdade e método (1960), com vistas a enfrentar a oposição entre o caráter universal dos princípios morais abstratos e a particularidade dos contextos históricos e da autocriação do eu. O interesse específico é utilizar a revalorização da phronesis, a deliberação prudente, enquanto compreensão prática, que pode auxiliar no enfrentamento da tensão gerada no processo educativo entre a criação do eu singular e a integração na comunidade (ethos comum).
Descritores
– Ética; phronesis; educação ético-estética; autocriação do eu.


ABSTRACT


Phronesis: the moralcomprehension specificity
This article resumes the Aristotelic concept of phronesis, according to Hans-Georg Gadamer’s view in Verdade e método (1960), where he faces the opposition between the universal character of the abstract moral principles and the particularity of the historical contexts and the self auto-creation. The specific interest is to use the revaluation of the phronesis, the prudent deliberation, as a practical comprehension that might help to deal with the tension generated in the educative process, between the creation of the singular self and the integration in the community (common ethos).
Key words – Ethics; phronesis; ethical-esthetic education; self auto-creation.

Downloads

Downloads

Publicado

2007-08-23

Como Citar

Hermann, N. (2007). Phronesis: a especificidade da compreensão moral. Educação, 30(2). Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/563

Edição

v. 30 n. 2 (2007)

Seção

Outros Temas

Licença 

DERECHOS DE AUTOR
 
La sumisión de originales para la Educação implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a
Educação como el medio de la publicación original.
 
CREATIVE COMMONS LICENSE
 
Debido a que es una revista de acceso abierto, permite el libre uso de artículos en aplicaciones científicas y educativas, siempre y cuando la fuente. De acuerdo con la Licencia Creative Commons CC-BY 4.0, adoptada por la
Educação el usuario debe respetar los requisitos abajo.
 
Usted tiene el derecho de:
 
Compartir - copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
Adaptar - remezcla, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso con fines comerciales.
 
Sin embargo, sólo de acuerdo con los siguientes términos:
 
Asignación - Usted debe dar el crédito apropiado, proveer un enlace a la licencia e indicar si los cambios se han hecho. Debe hacerlo en condiciones razonables, pero de ninguna manera que sugiera que
Educação usted o su uso es compatible.
No hay restricciones adicionales - No se pueden aplicar términos legales o naturaleza tecnológica de las medidas que restringen legalmente hacer algo distinto de los permisos de licencia.
 
Avisos:
Usted no tiene que cumplir con los términos de licencia con respecto a los elementos materiales que son de dominio público o cuyo uso está permitido por una excepción o limitación que se aplica.
Garantías no se les da. La licencia no le puede dar todos los permisos necesarios para el uso previsto. Por ejemplo, otros derechos, como derechos de imagen, privacidad o derechos morales, pueden limitar el uso del material.
Para obtener más información acerca de la licencia Creative Commons, siga el enlace en la parte inferior de esta página web.