As relações de poder entre professor e aluno em sala de aula

Autores

  • Stéphane Figueiredo Ferreira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Campus de Goiabeiras, Vitória, ES, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-6304-8066
  • Maria Odette de Pauli Bettega in memoriam

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2022.1.35110

Palavras-chave:

relações de poder, autoridade, professor, aluno, família

Resumo

O presente artigo teve como objetivo compreender como se constituem as relações de poder entre professor e aluno em sala de aula nos últimos dez anos. A pesquisa transpassa o conceito de autoridade, de poder e sua influência nas organizações. O recorte histórico leva em consideração algumas mudanças na sociedade, como o avanço tecnológico, a violência nas escolas, a constituição da família e as relações de trabalho, com base em referenciais teóricos como: Bauman (2013); Cortella (2000), Castells (2016), Foucault (1987), Furlani (2004), dentre outros autores e dados de institutos de pesquisa. Com abordagem quali-quantitativa, a coleta de dados foi realizada por meio de questionário online, criado a partir da ferramenta Formulários Google e enviado através da rede social Facebook e do aplicativo de mensagens WhatsApp, no período de 15 de outubro a 27 de novembro de 2018. Foram 18 perguntas, sendo que quatro eram fechadas e 14 abertas, com obtenção de 50 respostas. Do total, 44% dos entrevistados eram do Espírito Santo, mas há dados de outros estados da região sudeste, norte e sul do país. A análise dos questionários apontou que mudanças ao longo de dez anos incidiram sobre a escola. O acesso à informação por meio da internet e das redes sociais, a mudança estrutural nas famílias e questões relacionadas ao trabalho puderam ser observadas claramente nas respostas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Stéphane Figueiredo Ferreira, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Campus de Goiabeiras, Vitória, ES, Brasil.

Mestre em Comunicação e Territorialidades pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), em Vitória, ES, Brasil; especialista em Pedagogia: gestão e docência pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR EAD), em Curitiba, PR, Brasil; especialista em Marketing pela Universidade de Vila Velha (UVV), em Vila Velha, ES, Brasil. Pesquisadora voluntária no Grupo de Estudos em Comunicação Cultura e Discurso (Grudi) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Territorialidades da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

Maria Odette de Pauli Bettega, in memoriam

Foi Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), em Curitiba, PR, Brasil; especialista em Sociologia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG), em Belo Horizonte, MG, Brasil, especialista em Educação a Distância pela Universidade de Brasília (UnB), Distrito Federal. Foi professora na Universidade Federal do Paraná (UFPR), Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), SENAC/PR e Escola de Magistratura, Núcleo de Curitiba, Brasil. 

Referências

ARENDT, Hannah. O Espaço da aparência e o Poder. In: ARENDT, Hannah. A condição humana. 10. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007. p. 211-219.

BAUMAN, Zygmunt. Sobre educação e juventude. Tradução de Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2013. p. 29-50.

BETCHER, Cleber Nazário. A Indisciplina Escolar. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, [S. l.], ano 3, v. 2, n. 3, p. 60-70, mar. 2018. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/a-indisciplina-escolar. Acesso em: 15 jul. 2018.

BÖHM, Thais. Violência nas escolas não é caso de polícia, afirmam especialistas. In: Senado Notícias. [S. l.], 17 out. 2017. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/especial-cidadania/violencia-nas-escolas-nao-e-caso-de-policia-afirmam-especialistas/violencia-nas-escolas-nao-e-caso-de-policia-afirmam-especialistas. Acesso em: 23 out. 2018.

BRASIL, Emanuelle. Especialistas alertam para aumento da violência nas escolas públicas. In: Agência Câmara Federal. [S. l.], 23 nov. 2017. Disponível em: http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/educacao-e-cultura/549652-especialistas-alertam-para-aumento-da-violencia-nas-escolas-publicas.html. Acesso em: 23 out. 2018.

CASTELLS, Manuel. Internet e sociedade em rede. In: MORAES, Dênis de (org.). Por uma outra comunicação: Mídia, mundialização cultural e poder. Rio de Janeiro: Record, 2012. p. 255-287.

CASTELLS, Manuel. O poder da comunicação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2016.

CORTELLA, Mario Sérgio. Conhecimento Escolar: Epistemologia e Política. In: CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000. p. 129-153.

DESAFIOS futuros. 2010. 1 vídeo (2 min 23 s). Publicado pelo canal SINPROSP. Disponível em: https://youtu.be/bERxLjM7G0I. Acesso em: 11 out. 2018.

DIJK. Teun A. Van. Discurso e Poder. São Paulo: Contexto, 2012. -

FOUCAULT, Michel. Genealogia e poder. In: FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 6. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2017. p. 262-277.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir. História da violência nas prisões. 12. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1987.

FURLANI. Lúcia M. Teixeira. Autoridade do professor: Meta, mito ou nada disso? 8. ed. São Paulo: Cortez, 2004.

ESPECIALISTAS discutem violência nas escolas. 2018. 1 vídeo (21 min 48 s) Publicado pelo site GloboNews. Disponível em: http://g1.globo.com/globo-news/jornal-globo-news/videos/v/especialistas-discutem-sobre-violencia-nas-escolas/7166330/. Acesso em: 28 nov. 2018.

HOY, Wayne K. MISKEL, Cecil G. Administração Educacional. Teoria, pesquisa e prática. 9. ed. São Paulo: Penso. 2015.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2003.

PATAH, Rodrigo. O boom dos smartphones e seu impacto no comportamento do consumidor. In: Mind Miners. [S. I.], 23 fev. 2018. Disponível em: https://mindminers.com/consumo/pesquisa-mobile. Acesso em: 24 out. 2018.

PAULO, Thais Sarmanho. ALMEIDA, Sandra Francesca Conte de. Violência e Escola: Escuta de professores e análise das práticas profissionais, de orientação psicanalítica. Brasília: Líber, 2015. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002454/245436POR.pdf. Acesso em: 23 out. 2018.

PNAD Contínua: taxa de desocupação é de 12,7% e taxa de subutilização é de 25,0% no trimestre encerrado em março de 2019. In: Agência IBGE Notícias. [S. l.], 30 abr. 2019. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/24284-pnad-continua-taxa-de-desocupacao-e-de-12-7-e-taxa-de-subutilizacao-e-de-25-0-no-trimestre-encerrado-em-marco-de-2019. Acesso em: 12 jun. 2019.

SILVA, Joyce Mary Adam de Paula e. Cultura Escolar, Autoridade, Hierarquia e Participação: Alguns Elementos Para Reflexão. Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista. Rio Claro. Cadernos de Pesquisa, [S. l.], n. 112, P.125 – 135maio.2001. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/27296/S0100-15742001000100006.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 30 set. 2018.

SIMÕES, Fatima Itsue Watanabe. HASHIMOTO, Francisco. Mulher, mercado de trabalho e as configurações familiares do século XX. Revista Vozes dos Vales, [S. l.], n. 2, out. 2012. Disponível em: http://site.ufvjm.edu.br/revistamultidisciplinar/files/2011/09/Mulher-mercado-de-trabalho-e-as-configura%C3%A7%C3%B5es-familiares-do-s%C3%A9culo-XX_fatima.pdf. Acesso em: 23 out. 2018.

TENENTE, Luisa. FAJARDO, Vanessa. Brasil é #1 no ranking da violência contra professores: entenda os dados e o que se sabe sobre o tema. In: G1. [S. l.], 22 ago. 2017. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/brasil-e-1-no-ranking-da-violencia-contra-professores-entenda-os-dados-e-o-que-se-sabe-sobre-o-tema.ghtml. Acesso em: 30 set. 2018.

THIMOTEO, Thais. Geração nem lá, nem cá. Fundação Getúlio Vargas (FGV). Revista Conjuntura Econômica, [S. l.], v. 67, n. 9, 2013. Disponível em: http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rce/article/view/21249/19997. Acesso em: 23 out. 2018.

TOFFLER, Alvin. A Era do Powershift. In: TOFFLER, Alvin. Powershift. As mudanças do poder. 5. ed. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 27-28.

UNESCO. Violências nas Escolas. In: Unesco. [S. l.], 2017. Disponível em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/unesco-resources-in-brazil/studies-and-evaluations/violence/violence-in-schools. Acesso em: 24 de outubro de 2018.

Downloads

Publicado

2022-10-25

Como Citar

Ferreira, S. F., & Bettega, M. O. de P. (2022). As relações de poder entre professor e aluno em sala de aula. Educação Por Escrito, 13(1), e35110. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2022.1.35110

Edição

v. 13 n. 1 (2022): Volume Único

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Educação Por Escrito

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Direitos Autorais

A submissão de originais para a Educação Por Escrito implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Educação Por Escrito como o meio da publicação original.

Licença Creative Commons

Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.