STUDENT ASSISTANCE AT BRAZILIAN FEDERAL UNIVERSITIES
FOCUS ON STUDENT ENGAGEMENT
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45693Keywords:
student assistance, multidisciplinary team, student health services, professional trainingAbstract
Student assistance is a specific area of assistance to the academic life of university students, with several fields of action, including mental health. The article presented is based on the experience of a pioneering project of a training course in crisis intervention in mental health for professionals who work in student assistance at Brazilian federal universities. At the end of the course, participants carried out a group action plan, with one or more contents developed during the meetings. The general objective of this study is to identify the themes chosen by the course participants for a proposal for action in student assistance. The instruments used were the 12 projects received on the course platform, built by professionals from different universities, with the theme being the permanence of university students. Data analysis used Saldaña’s (2013) qualitative coding methodology. The results indicate that all plans are committed and concerned with the issue of mental health and with the involvement of the largest possible part of the academic community in each activity, including the student assistance team itself, expanding the possibilities of facing these issues in the context university. We understand how crucial it is to create public policies for continuing education for student assistance workers in their daily activities, as is the case with mental health care and crisis situations for university students.
Downloads
References
ALMEIDA, Leandro da Silva; SOARES, Ana Paula. Os estudantes universitários: sucesso escolar e desenvolvimento psicossocial. In: MERCURI, Elizabeth Nogueira Gomes da Silva; POLYDORO, Soely Aparecida Jorge (org.). Estudante universitário: características e experiências de formação. Taubaté: Cabral, 2004. p. 15-40.
ALMEIDA, Mônica Rafaela de; OLIVEIRA, Isabel Fernandes de; SEIXAS, Pablo de Sousa. Formação acadêmica e prática profissional dos psicólogos que trabalham em universidades federais. Psicologia: Ciência e Profissão, Brasília, v. 41, e220014, p. 1-13, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-3703003220014. Acesso em: 3 maio 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703003220014
AMERICAN COLLEGE HEALTH ASSOCIATION (ACHA). Spring 2018: reference group executive summary. Silver Spring: ACHA, 2018. Disponível em: www.acha. org/documents/ncha/NCHA- II_Spring_2018_Reference_Group_Executive_Summary.pdf. Acesso em: 3 maio 2022.
BISINOTO, Cynthia; MARINHO, Claisy; ALMEIDA, Leandro. A atuação da psicologia escolar na educação superior: algumas reflexões. Revista Portuguesa de Pedagogia, Coimbra, v. 45, n. 1, p. 39-55, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.14195/1647-8614_45-1_3. Acesso em: 3 maio 2022. DOI: https://doi.org/10.14195/1647-8614_45-1_3
BRASIL. Decreto n. 7.234, 19 de julho de 2010. Dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). Brasília: Presidência da República, 2010. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7234.htm. Acesso em: 3 maio 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria normativa nº 39, de 12 de dezembro de 2007. Institui o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). Brasília, DF: Ministério da Educação, 2017. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/portaria_pnaes.pdf. Acesso em: 20 maio 2024.
CARMO, Gerson Tavares do; COUTINHO, Ciro Miranda Carvalho. Permanência na universidade: um estudo sobre autoeficácia no ensino superior. Terceiro Milênio: Revista Crítica de Sociologia e Política, Campos dos Goytacazes, v. 18, n. 1, p. 135-153, jan./jun. 2022. Disponível em: https://revistaterceiromilenio.uenf.br/index.php/rtm/article/view/221/211. Acesso em: 10 jan. 2023.
COSTA, Simone Gomes. A permanência na educação superior no Brasil: uma análise das políticas de assistência estudantil. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE GESTÃO UNIVERSITÁRIA NA AMÉRICA DO SUL, 9., 2009, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: UFSC, 2009.
COULON, Alan. O ofício de estudante: a entrada na vida universitária. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 4, p. 1239-1250, out./dez. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201710167954. Acesso em: 10 jan. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/s1517-9702201710167954
DIAS, Carlos Eduardo Sampaio Burgos; TOTI, Michelle Cristine da Silva. Conquistas, possibilidades e desafios para os serviços e seus profissionais. In: DIAS, Carlos Eduardo Sampaio Burgos et al. (org.). Os serviços de apoio pedagógico aos discentes no ensino superior brasileiro. São Carlos: Pedro & João, 2020. p. 473-498.
FÓRUM NACIONAL DE PRÓ-REITORES DE ASSUNTOS ESTUDANTIS (FONAPRACE). V Pesquisa nacional de perfil socioeconômico e cultural dos(as) graduandos(as) das IFES (2018). Brasília: FONAPRACE, 2019. Disponível em: https://www.andifes.org.br/wp-content/uploads/2019/05/V-Pesquisa-Nacional-de-Perfil-Socioeconomico-e-Cultural-dos-as-Graduandos-as-das-IFES-2018.pdf. Acesso em: 18 maio 2024.
GARRIDO, Edleusa Nery. A experiência da moradia estudantil universitária: impactos sobre seus moradores. Psicologia: Ciência e Profissão, Brasília, v. 35, n. 3, p. 726-739, jul./set. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-3703001142014. Acesso em: 1 jan. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703001142014
GOMES, Carlos Fabiano Munir et al. Common mental disorders in university students: epidemiological approach about vulnerabilities. SMAD: Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas, Ribeirão Preto, v. 16, n. 1, p. 1-8, jan./mar. 2020. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-69762020000100009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 jan. 2023.
GUNDIM, Vivian Andrade et al. Saúde mental de estudantes universitários durante a pandemia de COVID-19. Revista Baiana de Enfermagem, Salvador, v. 35, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.18471/rbe.v35.37293. Acesso em: 10 jan. 2023. DOI: https://doi.org/10.18471/rbe.v35.37293
IMPERATORI, Thaís Kristosch. A trajetória da assistência estudantil na educação superior brasileira. Serviço Social & Sociedade, São Paulo, v. 129, p. 285-303, maio/ago. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0101-6628.109. Acesso em: 3 maio 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/0101-6628.109
LEÃO, Andrea Mendes et al. Prevalência e fatores associados à depressão e ansiedade entre estudantes universitários da área da saúde de um grande centro urbano do Nordeste do Brasil. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 42, n. 4, p. 55-65, out./dez. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v42n4RB20180092. Acesso em: 23 maio 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v42n4rb20180092
LI, Tingting et al. Sofrimento psicológico e fatores de risco associados em universitários. Revista da Associação Médica Brasileira, São Paulo, v. 66, n. 4, p. 414-418, abr. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1806-9282.66.4.414. Acesso em: 23 maio 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9282.66.4.414
MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. Inovações em psicologia escolar: o contexto da educação superior. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 33, n. 2, p. 199-211, abr./jun. 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-02752016000200003. Acesso em: 3 maio 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-02752016000200003
PENHA, Joaquim Rangel Lucio; OLIVEIRA, Cleide Correia; MENDES, Ana Virginia Silva. Saúde mental do estudante universitário: revisão integrativa. Journal Health NPEPS, Tangará da Serra, v. 5, n. 1, p. 369-395, 2020. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/jhnpeps/article/view/3549. Acesso em: 10 maio 2022. DOI: https://doi.org/10.30681/252610103549
PRADO, Ruth. Permanência na educação superior: contribuições teóricas e práticas. Linhas Críticas, Brasília, v. 28, e43674, jan./dez. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.26512/lc28202243674. Acesso em: 10 jan. 2023. DOI: https://doi.org/10.26512/lc28202243674
RECKTENVALD, Marcelo; MATTEI, Lauro; PEREIRA, Vilmar Alves. Avaliando o programa nacional de assistência estudantil (PNAES) sob a ótica das epistemologias. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 23, n. 2, p. 405-423, mar. 2018. Disponível em: Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-40772018000200008. Acesso em: 3 maio 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/s1414-40772018000200008
SALDAÑA, Johnny. The coding manual for qualitative researchers. Thousand Oaks: Sage, 2013.
SANTOS, Eduardo Henrique Moraes et al. A assistência estudantil e a COVID-19: o contexto das universidades federais paulistas. Revista Serviço Social em Perspectiva, Montes Claros, v. 5, n. 2, p. 106-134, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.46551/rssp.202121. Acesso em: 3 maio 2022. DOI: https://doi.org/10.46551/rssp.202121
SANTOS, Eduardo Henrique Moraes. As configurações da assistência estudantil no Brasil: o cenário do PNAES. 2020. 169 f. Dissertação (Mestrado em Serviço Social e Políticas Sociais) – Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2020. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/60792. Acesso em: 10 jan. 2023.
SILVEIRA, Míriam Moreira da. A assistência estudantil no ensino superior: uma análise sobre as políticas de permanência das universidades federais brasileiras. 2012. 134 f. Dissertação (Mestrado em Política Social) – Centro de Ciências Jurídicas, Econômicas e Sociais, Universidade Católica de Pelotas, Pelotas, 2012. Disponível em: https://pos.ucpel.edu.br/ppgps/wp-content/uploads/sites/5/2018/03/MIRIAM.SILVEIRA_A-Assist%C3%AAncia-Estudantil-no-Ensino-Superior-%E2%80%93-uma-a-n%C3%A1lise-sobre-as-pol%C3%ADticas-de-perman%C3%AAncia-das-universidades-federais-brasileiras.pdf. Acesso em: 10 jan. 2023.
SOARES, Maria Raimunda Penha; SILVA, Rebeca Ribeiro. Educação antirracista nas universidades públicas: novos sujeitos, velhas estruturas e demandas além das cotas. O Social em Questão, Rio de Janeiro, v. 24, n. 50, p. 179-200, 2021. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/5522/552266675007/html/. Acesso em: 10 jan. 2023. DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.OSQ.52293
TINTO, Vincent. Dropout in higher education: a review and theoretical synthesis of recent research. Review of Educational Research, Washington, v. 45, n. 1, p. 89-125, 1975. Disponível em: https://doi.org/10.2307/1170024. Acesso em: 10 jan. 2023. DOI: https://doi.org/10.3102/00346543045001089
TINTO, Vincent. Reflections on student persistence. Student Success, Brisbane, v. 8, n. 2, p.1-8, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.5204/ssj.v8i2.376. Acesso em: 10 jan. 2023. DOI: https://doi.org/10.5204/ssj.v8i2.376
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Educação Por Escrito
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
The submission of originals to Educação Por Escrito implies the transfer by the authors of the right for publication. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication. If the authors wish to include the same data into another publication, they must cite Educação Por Escrito as the site of original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, material published in this journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium, provided the original publication is correctly cited.
