A look at the ethnic-racial issue at the São Francisco Municipal Elementary School, in the city of Marabá/PA
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45363Keywords:
Education of ethnic-racial relations, eurocentrism, teaching History, Marabá/PAAbstract
This article addresses the ethnic-racial issue in the classroom in the city of Marabá/PA. A survey was developed with students from the 9th grade class at Escola Municipal de Ensino Fundamental São Francisco in the city of Marabá/PA, with the aim of encouraging students to approach cultural diversity in the classroom. The objective of the article is to debate racism and the construction of an anti-racist society in accordance with the application of law 10.639 (Brasil, 2003), highlighting its application in the teaching of History in a municipal school in the city of Marabá/PA. And at the same time, explain the implementation of the mentioned federal law. We approach the authors Almeida (2019), Munanga (2005, 2012), Cavalleiro (2001), Gomes (2005), Mattos (2009) who discuss racism and racial prejudice today. The methodology used was qualitative and quantitative, also based on data collection from the research field, based on dialogue with Goldenberg (2004). Such results highlight the need to work on law 10,639/03 (Brasil, 2003) within the school curriculum given the permanence of the Eurocentric perspective in the aforementioned municipal school.
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