Psychometric properties of the dropout factor scale in undergraduate Nursing Courses
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.44445Keywords:
School Dropout, University education, Nursing, Nursing Students, Validation StudyAbstract
Objective: to validate the scale of dropout factors in undergraduate nursing courses. Method: psychometric study to validate psychometric properties. The sample consisted of 315 undergraduate nursing students from three public universities in southern Brazil. Data collection took place in August and September 2021, after approval by the Ethics Committee. Exploratory and confirmatory factor analyzes were performed, obtaining a four-factor solution, with factor loadings (>.400). Results: four factors were identified: health problems and academic experience; overload of activities and lack of economic resources; need for family reorganization; and teaching-learning process. The instrument presented satisfactory internal and external consistency with Cronbach’s Alpha of 0.93. Conclusion: the scale used is a valid and reliable instrument to be used in the evaluation of the reasons that can lead students of the undergraduate nursing course to dropout.
Downloads
References
AMBIEL, R. A. M.; BARROS, L. O. Relações entre evasão, satisfação com escolha profissional, renda e adaptação de universitários. Psicologia: Teoria e Prática, São Paulo, v. 20, n. 2, p. 254- 267, 2018. DOI: https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v20n2p254-267
ARAUJO, A. C. C.; SILVA, T. F. C.; PEDERNEIRAS, M. M. M. Percepção de docentes acerca da evasão universitária. REGAE: Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Santa Maria, v. 11, n. 20, p. 1-20, 2022. DOI: https://doi.org/10.5902/2318133868968
BELASCO, I. C.; PASSINHO, R. S.; VIEIRA, V. A. Práticas integrativas e complementares na saúde mental do estudante universitário. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro, v. 71, n. 1, p. 103-111, 2019.
BRUM, D. V.; GAMENHA, D. E.S.; PEREIRA, M. B. S. Panorama da evasão e permanência no ensino superior no instituto federal de Rondônia – Porto Velho zona norte. Brazilian Applied Science Review, [s. l.], v. 2 n. 1, p. 357-369, 2018. DOI: https://doi.org/10.34115/basr.v2i1.394
CASSIANO, C. et al. Desmotivação acadêmica: buscando compreender a realidade. Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social, Uberaba, v. 9, n. 2, p. 417-426, 2021. DOI: https://doi.org/10.18554/refacs.v9i2.4577
COHN, E. G.; JIA, H.; LARSON, E. Evaluation of statistical approaches in quantitative nursing research. Clinical Nursing Research, [s. l.], v. 18, n. 3, p. 223-241, 2009. DOI: https://doi.org/10.1177/1054773809336096
FERREIRA, M. et al. Adaptação e validação para português da Escala de Motivos de Intenção de Abandono do Ensino Superior. Revista de Enfermagem Referência, Coimbra, v. 4, n. 21, p. 35-45, 2019. DOI: https://doi.org/10.12707/RIV18090
GARCIA, L. M. L. S.; LARA, D. F.; ANTUNES, F. Investigação e análise da evasão e seus fatores motivacionais no ensino superior: um estudo de caso na Universidade do Estado de Mato Grosso. Avaliação, Campinas, v. 26, n. 1, p. 112-136, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/s1414-40772021000100007
HILL, M. M.; HILL, A. Investigação por questionário. Lisboa: Sílabo, 2012.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo da Educação Superior 2020: notas estatísticas. Brasília, DF: INEP, 2022. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/notas_estatisticas_censo_da_educacao_superior_2020.pdf. Acesso em: 27 maio 2024.
LAMERS, J. M. S.; SANTOS, B. S.; TOASS, R. F. C. Retenção e evasão no ensino superior público: estudo de caso em um curso noturno de Odontologia. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 33, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698154730
MARTINS, R. R.; BERTUCI, M. H.; PENIANI, L. P. Mineração de dados no combate à evasão escolar em instituições de ensino superior brasileiras. Revista Interface Tecnológica, Taquaritinga, v. 17, n. 2, p. 103-115, 2020. DOI: https://doi.org/10.31510/infa.v17i2.885
MATTOS, L. M. et al. Elaboração de um instrumento para avaliar motivos que podem levar à evasão na educação superior em enfermagem: um estudo metodológico. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Brasília, v. 37, n. 1, p. 373-393, 2021. DOI: https://doi.org/10.21573/vol37n12021.107331
MOURA, F. A.; MANDARINO, P. H. P.; SILVA, S. C. P. Evasão escolar no ensino superior: análise quantitativa no curso de licenciatura em Física do IFPA Campus Bragança. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 42, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2020-0044
PERETTA, A. A. C.; OLIVEIRA, I. W. M. D.; LIMA, L. M. D. Roda de conversa sobre evasão: a psicologia escolar no ensino superior. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 23, e186484, p. 1-4, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-35392019016484
PORTO, M. A. S.; SOARES, A. B. Diferenças entre expectativas e adaptação acadêmica de universitários de diversas áreas do conhecimento. Análise Psicológica, Lisboa, v. 35, n. 1, p. 13-24, 2017. DOI: https://doi.org/10.14417/ap.1170
ROCHA, J. S. et al. Evasão escolar no curso de licenciatura em química no IFPR Campus Paranavaí: um levantamento das possíveis causas. Brazilian Journal of Development, São José dos Pinhais, v. 4, n. 6, p. 20778-20797, 2020. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n4-305
RODRIGUES, L. S. et al. A evasão em um curso de especialização em Gestão em Saúde na modalidade a distância. Interface, Botucatu, v. 22, n. 66, p. 889-901, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0129
ROLIM, M. J.; ALMEIDA, D. M. A evasão estudantil no curso de letras português da FECLESC. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 1, p. 1-12, 2021.
SÁ, T. A. O. Políticas de democratização do ensino superior e a reprodução de desigualdades sociais: estudo de caso. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 48, p. 1-31, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/s1678-4634202248248527por
SARAIVA, A. K. M. et al. Expansion of undergraduate Nursing courses: distance education scenario, interests, and challenges. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 55, p. 1-9, 2021.
SENHORINHA, M. J. K. et al. Critical factors of pedagogical management that influence the evasion in higher education distance learning courses: a case study. Gestão & Produção, São Carlos, v. 28, n. 1, p. 1-25, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9649.2020v28e4726
SILVA JÚNIOR, A. S. et al. Repensando a evasão escolar: uma análise sobre o direito à educação no contexto Amazônico. HOLOS, Natal, v. 2, p. 199-213, 2017. DOI: https://doi.org/10.15628/holos.2017.5667
SILVA, A. C.; CABRAL, T. C. A visão de matriculados sobre a evasão num curso de Licenciatura em Física. Pro-Posições, Campinas, v. 33, p. 1-27, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0046en
SILVA, E. C. R.; PEREIRA, T. F. Evasão escolar no ensino público superior: uma revisão sistemática da literatura. Brazilian Journal of Development, São José dos Pinhais, v. 7, n. 6, p. 62316-62330, 2021. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-555
WILHELM, M. F.; SCHLOSSER, M. T. S. Evasão no curso de licenciatura em geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE): indagações e complexidades. Geografia Ensino & Pesquisa, Santa Maria, v. 23, p. 1-26, 2019. DOI: https://doi.org/10.5902/2236499437672
YOSETAKE, A. L. et al. Estresse percebido em graduandos de enfermagem. SMAD, Ribeirão Preto, v. 14, n. 2, p. 117-124, 2018.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Educação Por Escrito
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
The submission of originals to Educação Por Escrito implies the transfer by the authors of the right for publication. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication. If the authors wish to include the same data into another publication, they must cite Educação Por Escrito as the site of original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, material published in this journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium, provided the original publication is correctly cited.
