The role of research in the educational policy evaluation process

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2021.1.37396

Keywords:

Evaluation of public policies, Education research, Educational Policies

Abstract

This article aims to discuss the role of research in the process of evaluating educational policies, especially evaluations of a formative and plural character, which educational policies sometimes lack and which, contradictorily, constitute an important strategy for reading concrete realities in which the education policy materializes. To this end, we seek to bring, for a brief and not exhausted analysis, elements for the study of research in the educational area, with emphasis on qualitative research and, specifically, the approach of the Policy Cycle formulated by Stephen Ball and collaborators. The research is defined as qualitative, exploratory and bibliographic, and includes among the theoretical references that support André (2001), Arretche (2013) and Mainardes (2006). In this construction, the Policy Cycle is pointed out as a possibility to carry out evaluations of educational policies that are socially engaged and committed to investigating the impacts of educational and social inequalities.

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Author Biographies

Simone Zanatta Guerra, Universidade de Passo Fundo (UPF), Passo Fundo, RS, Brasil.

Mestrado em andamento em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF), Brasil. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Assistente Social no município de Tapejara (RS).

Renata Cecilia Estormovski, Universidade de Passo Fundo (UPF), Passo Fundo, RS, Brasil.

Mestrado em andamento em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF), Brasil. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Professora e coordenadora pedagógica da rede pública estadual do Rio Grande do Sul.

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Published

2021-07-23

How to Cite

Guerra, S. Z., & Estormovski, R. C. (2021). The role of research in the educational policy evaluation process. Educação Por Escrito, 12(1), e37396. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2021.1.37396

Issue

Vol. 12 No. 1 (2021): Single Volume

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