Initial formation of the pedagogue who works as a pedagogical coordinator: analysis and reflections of professional knowledge
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2018.2.27871Keywords:
Initial training, Knowledge, Educational coordinator.Abstract
This article analyzes the knowledge of the initial formation of the Pedagogue who acts as pedagogical coordinator in the school. The daily life of this professional, immersed by unforeseeable events, mobilizes knowledge with each new situation. Therefore, we present as a central objective to discuss the specific knowledge of the pedagogical coordinator. The main authors that support the analyzes proposed here are Tardif (2002), Gauthier (1998), André and Vieira (2007) and Gimeno Sacristán (1999). Thus, a documentary analysis of the Pedagogical Political Project of the Pedagogy course of the State University of Ponta Grossa-PR between the years of 2007 to 2010 and interviews with six students of the course that work in the municipal public school as pedagogical coordinator. The results show that the breadth of knowledge of the pedagogical coordinator challenges the possibilities of forming a professional for different functions, such as teacher, manager and researcher.
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