Currículo e interculturalidade
um estudo de revisão para pensar uma aproximação com a educação física
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.44921Palavras-chave:
Currículo, Interculturalidade, Educação Física, Estudo de revisãoResumo
Este manuscrito apresenta reflexões a partir de um estudo de revisão que teve por objetivo identificar e compreender o que vem sendo produzido acerca da Interculturalidade no campo educativo, bem como suas possíveis relações com o currículo e com a Educação Física escolar. O estudo de revisão se deu a partir de busca em periódicos que resultou na análise de 47 artigos. Entendemos que a) não existe consenso sobre os conceitos de multiculturalismo e interculturalidade, b) há um empreendimento a fim de superar uma concepção limitada e funcionalista das culturas e das diferenças, c) a interculturalidade tem permeado em alguma medida os documentos e intencionalidades de alguns grupos e setores, mas se mostra ainda sutil nos contextos escolares d) pouca penetração da temática no âmbito da EF escolar, e) discussão sobre currículo na EF com enfoque na seleção/abordagem de conteúdos, f) possíveis impactos das políticas curriculares na EF escolar.
Downloads
Referências
ANDRADE, M. Sobre pluralismo, verdade e tolerância: diálogos epistemológicos e éticos para uma educação intercultural. Educação e Sociedade, Campinas, v. 32, n. 117, p. 1087-1103, out./dez. 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302011000400011
ARAÚJO, I. A. Temática indígena na escola: potencialidades do currículo para o enfrentamento da colonialidade. Currículo sem Fronteiras, [s.l.], v. 14, n. 3, p. 181-207, set./dez. 2014.
BACKES, J. L.; PAVAN, R. A desconstrução das representações coloniais sobre a diferença cultural e a construção de representações interculturais: um desafio para a formação de educadores. Currículo sem Fronteiras, [s.l.], v. 11, n. 2, p. 108-119, jul./dez. 2011.
BACKES, J. L.; PAVAN, R. O currículo e as identidades/diferenças indígenas: normalização, invisibilidade e subalternização. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 26, n. 61, p. 95-110, jan./abr. 2017.
BERGAMASCHI, M. A.; GOMES, L. B. A temática indígena na escola: ensaios de educação intercultural. Currículo sem Fronteiras, [s.l.], v. 12, n. 1, p. 53-69, jan./abr. 2012.
BORGES, C. C. O. Políticas de currículo da Educação Física e a constituição dos sujeitos. Movimento, Porto Alegre, v. 23, n. 3, p. 841-854, jul./set. 2017. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.72062
BOSCATTO, J. D.; DARIDO, S. C. A Educação Física no Ensino Médio Integrado à educação profissional e tecnológica: percepções curriculares. Pensar a Prática, Goiânia, v. 20, n. 1, p. 99-111, jan./mar. 2017. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v20i1.39029
BOSCATTO, J. D.; IMPOLCETTO, F. M.; DARIDO, S. C. A Base Nacional Comum Curricular: uma proposição necessária para a Educação Física? Motrivivência, Florianópolis, v. 28, n. 48, p. 96-112, set. 2016. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n48p96
BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Brasília: Presidência da República, 2008.
CAGLIARI, M. S.; RUFINO, L. G. B.; DARIDO, S. C. Análise da produção acadêmica no campo da Educação Física acerca do currículo do estado de São Paulo e suas implicações para a prática pedagógica. Motrivivência, Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 262-279, set. 2017. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n52p262
CANDAU, V. M. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, [s.l.], v. 11, n. 2, p. 240-255, jul./dez. 2011.
CANDAU, V. M. Direitos Humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 37, p. 45-56, 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000100005
CANDAU, V. M. F.; RUSSO, K. Interculturalidade e educação na América Latina: uma construção plural, original e complexa. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 10, n. 29, p. 151-169, jan./abr. 2010. DOI: https://doi.org/10.7213/rde.v10i29.3076
CANDAU, V. M.; LEITE, M. S. A didática na perspectiva multi/intercultural em ação: construindo uma proposta. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 132, p. 731-758, set./dez. 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742007000300011
CASELLI, A. J.; FERRAZ, O. L. A Educação Física articulada ao currículo transdisciplinar: limites e possibilidades. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 583-600, 2017. DOI: https://doi.org/10.11606/1807-5509201700030583
COSTA, G. D. Currículo, narrativas culturais e processos identitários. Currículo sem Fronteiras, [s.l.], v. 11, n. 2, p. 54-69, jul./dez. 2011.
ESPEJO, J. C. Educación, interculturalidad y ciudadanía. Educar em Revista, Curitiba, n. 43, p. 239-254, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602012000100016
ESTEVES, P. S. M.; GOMES, I. F.; GUEDES, J. W. Justiça na escola: conflitos escolares na infância através da educação intercultural. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 27, n. 51, p. 179-191, jan./abr. 2018. DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n51.p179-191
FLEURI, R. M. Intercultura e educação. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, n. 23, p. 16-35, maio/ago. 2003. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782003000200003
FONSECA, A. S. A. Com que currículo eu vou pro rap que você me convidou? Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, São Paulo, n. 62, p. 91-111, dez. 2015. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2316-901X.v0i62p91-111
FRITZEN, M. P.; NAZARO, A. C. S. Línguas adicionais em escolas públicas: discussão a partir de um cenário intercultural. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 34, e162012, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698162012
GOMES, N. L. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem Fronteiras, [s.l.], v. 12, n. 1, p. 98-109, jan./abr. 2012.
GONÇALVES, A. V. L.; SILVA, M. R. S. Sobre invenções e capturas: lutas, Educação Física e currículo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 571-582, 2017. DOI: https://doi.org/10.11606/1807-5509201700030571
IMPOLCETTO, F. M.; DARIDO, S. C. Organização Curricular na Educação Física escolar: uma proposta de construção coletiva para o conteúdo voleibol. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 601-617, 2017. DOI: https://doi.org/10.11606/1807-5509201700030601
LIMA, E. S. Educação e diversidades nas escolas do campo: a construção de práticas educativas interculturais. Educação, Santa Maria, v. 43, n. 31, p. 535-552, 2018. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644428878
LOPES, Y. M. S.; TAVARES, O.; SANTOS, W. O material de apoio curricular para a Educação Física do estado de São Paulo segundo as tipologias dos conteúdos. Movimento, Porto Alegre, v. 23, n. 3, p. 813-826, jul./set. 2017. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.62988
MACÊDO, D. J. S.; MESSEDER, M. L. L.; QUEIROZ, D. M. educação escolar em comunidades quilombolas do território de identidade do Velho Chico/BA. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 26, n. 49, p. 103-118, maio/ago. 2017. DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-01942017v26n49p103-118
MARANI, L.; NETO, L. S.; FREIRE, E. S. O Currículo da Educação Física na rede municipal de Barueri: as percepções dos professores. Movimento, Porto Alegre, v. 23, n. 1, p. 249-264, jan./mar. 2017. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.65265
MEINERZ, C. B. Ensino de história, diálogo intercultural e relações étnico-raciais. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 42, n. 1, p. 59-77, jan./mar. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623661184
MESQUITA JÚNIOR, P. F.; THIESEN, J. S. Identidade pedagógica e curricular da Educação Física escolar: territórios de reconhecimento e legitimidade no Instituto Federal Catarinense. Motrivivência, Florianópolis, v. 28, n. 48, p. 241-264, set. 2016. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n48p241
MOLINA NETO, V. et al. A Educação Física no Ensino Médio ou para entender a Era do Gelo. Motrivivência, Florianópolis, v. 29, n. 52, p. 87-105, set. 2017. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29n52p87
MOREIRA, A. F.; CANDAU, V. M. F. Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 23, p. 156-168, maio/ago. 2003. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782003000200012
NEIRA, M. G. Incoerências e inconsistências da BNCC de Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 40, n. 3, p. 215-223, 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.04.001
NUNES, F. G. Interculturalidade e o papel da escola na atualidade: reflexões a partir do filme Entre os muros da escola. Pro-Posições, Campinas, v. 22, n. 3, p. 113-129, 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-73072011000300009
OLIVEIRA, I. A. Cultura e interculturalidade na educação popular de Paulo Freire. EccoS: Revista Científica, São Paulo, n. 25, p. 109-124, jan./jun. 2011. DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n25.3219
OLIVEIRA, J. P. et al. Os saberes escolares em saúde na Educação Física: um estudo de revisão. Motricidade, Ribeira de Pena, v. 13, p. 113-126, 2017.
PAIVA, A. C. et al. A saúde nas propostas curriculares para o ensino da Educação Física no nordeste brasileiro: o que ensinar? Motricidade, Ribeira de Pena, v. 13, p. 2-16, 2017.
SANTOS, A. P. S. O currículo da Educação Física: aproximações com a educação intercultural. In: JANOARIO, R. S. Diálogos interculturais. Rio de Janeiro: Ayvu, 2018. p. 65-84.
SCARAMUZZA, G. F.; NASCIMENTO, A. C. Produzir a educação intercultural na escola indígena: desafios aos educadores de um novo tempo. Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 2, p. 550-565, maio/ago. 2018.
SILVA, R. R. D. Revisitando a noção de justiça curricular: problematizações ao processo de seleção dos conhecimentos escolares. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 34, e168824, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698168824
TAVARES, N. S.; WITTIZORECKI, E. S.; MOLINA NETO, V. Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental, suas formas e seus lugares no currículo escolar: um estudo de revisão. Movimento, Porto Alegre, v. 24, n. 1, p. 275-290, 2018. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.62986
TAVARES, N. S.; WITTIZORECKI, E. S. Retornos, contornos e desvios: a Educação Física na construção curricular dos anos finais do ensino fundamental em uma escola estadual do Rio Grande do Sul. Motrivivência, Florianópolis, v. 30, n. 56, p. 173-189, dez. 2018. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2018v30n56p173
TENÓRIO, K. M. L. et al. Apropriações e produções curriculares de professores de Educação Física. Movimento, Porto Alegre, v. 23, n. 4, p. 1177-1190, out./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.69700
WALSH, C. Interculturalidade e decolonialidade do poder um pensamento e posicionamento “outro” a partir da diferença colonial. Revista Eletrônica da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, v. 5, n. 1, p. 6-39, jan./jul. 2019.
WALSH, C. Memorias del Seminario Internacional “Diversidad, interculturalidad y construcción de ciudad”. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 2007.
ZANARDI, T. O reencontro das diferenças através de práticas curriculares interculturais. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 11 n. 2, ago. 2013.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Educação Por Escrito
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Educação Por Escrito implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Educação Por Escrito como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.