On Fundamentos de defectología and the development of Special Education teachers in Brazil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.31865

Keywords:

Defectology, National Policy, Teacher Education, Special Education.

Abstract

This text aimed at confirming whether the book Fundamentos de defectología (VYGOTSKI, 1997) constitutes the official documents that compose the National Policy on Special Education from the Perspective of Inclusive Education, issued by SECADI/MEC/Brazil. A search was conducted on its official didactic materials but this book was not found. A new search revealed that it was used as a reference to post-graduate final projects (three Master’s thesis and a doctoral dissertation), to Research Groups n. 15 – Special Education – and n. 20 – Psychology of Education – at ANPEd (a research and three discussion texts) and to books and journals (two book chapters and nine articles published by journals), totaling nineteen studies. Two of them refer to the book in the area of Teacher Education, specifically in specialized educational assistance, suggesting that it has been poorly disseminated in continuing Teacher Education.

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Author Biographies

Fabiane Adela Tonetto Costas, Universidade Federal de Santa Maria

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Líder do Grupo de estudos e pesquisas em Psicologia da Educação e Educação Inclusiva – GEPEIN

Bento Selau, Universidade Federal do Pampa

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pampa. Líder do Grupo de pesquisa educação inclusiva e defectologia de Vygotski

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Published

2018-12-30

How to Cite

Costas, F. A. T., & Selau, B. (2018). On Fundamentos de defectología and the development of Special Education teachers in Brazil. Educação, 41(3), 401–410. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.31865

Issue

Section

Dossiê: A Defectologia de Vygotsky