v. 41 n. 3 (2018): Dossiê: A Defectologia de Vygotsky

DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3
Publicado: 2018-12-30

Outros Temas

  • Subjetividade na e pela linguagem: a construção da identidade docente

    Carina Maria Melchiors Niederauer, Tânia Maris Azevedo
    463-470
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.29726

  • A escola (a)pesar: a educação em tempos de leveza hipermoderna

    Isis Stadulne Aquino, Renata Placido Dipp
    471-477
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.29404

  • Uma mirada sobre a produção científica nacional acerca do financiamento da educação

    Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Rafael Pavan
    446-452
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.29381

  • Uniforme escolar: regulando os modos de vestir para a produção de um/a aluno/a “boa pinta”

    Suelén Teixeira da Silva, Angela Dillmann Nunes Bicca
    453-462
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.27831

  • As cotas étnico-raciais nas universidades federais brasileiras e o imperativo da inclusão

    Mozart Linhares da Silva, Marisa Fernanda da Silva Bueno
    418-426
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.26091

  • A literatura infantil entre a experiência estética e a educação moral

    Gomercindo Ghiggi, Priscila Monteiro Chaves, Daniela da Cruz Schneider
    437-445
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.26054

  • O trabalho docente nos cursos técnicos integrados na modalidade de Educação de Jovens e Adultos do Instituto Federal de Goiás

    Mad Ana Desirée Ribeiro Castro
    427-436
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.25716

  • Desigualdade à brasileira: capital étnico-racial no acesso ao ensino superior

    Márcio Mucedula Aguiar, Débora Cristina Piotto
    478-491
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.24897

  • Consultores ad hoc 2018

    EDIPUCRS Periódicos
    492-493
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.32970

Editorial

  • Revista Educação (v. 41, n. 3, 2018)

    Marcos Villela Pereira
    313-314
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.32667

Apresentação

Dossiê: A Defectologia de Vygotsky

  • Vygotsky’s Defectology: A Misleading Term for a Great Conception

    Hartmut Giest
    334-346
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.31725

  • Vygotskian (but only partly Vygotsky’s) understanding of special education

    Aaro Toomela
    347-361
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.31795

  • Interacción tangible para la Compensación Social de procesos mediados en niños con diversidad funcional

    Liliana Passerino, Teresa Coma Roselló, Sandra Baldassarri
    362-373
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.31732

  • Vygotski’s theories on Defectology: contributions to the special education of the 21st century

    Sônia Mari Shima Barroco
    374-384
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.31826

  • Counteracting the stigma of homelessness: The Finnish Housing First strategy as educational work

    Annalisa Sannino
    385-392
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.32025

  • Becoming a person through innovative inclusive education

    Maria Serena Veggetti
    393-400
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.31755

  • On Fundamentos de defectología and the development of Special Education teachers in Brazil

    Fabiane Adela Tonetto Costas, Bento Selau
    401-410
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.31865

Entrevistas

  • Carlos Alberto Torres em entrevista: da Educação Comparada aos planos futuros de um “intelectual do mundo”

    Rodrigo de Macedo Lopes, Camila Ferreira da Silva, Mariana Gaio Alves
    411-417
    DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.27509