O ensino do processo criativo do ato projetivo em arquitetura

um caminho a desenhar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.43971

Palavras-chave:

Ensino de arquitetura, Processo criativo, Aprendizagem do Projeto Arquitetônico, duplo diamante

Resumo

O objetivo deste artigo é investigar caminhos metodológicos no processo de ensino-aprendizagem de modo a motivar o estudante na construção contínua de um sistema autônomo do pensar-fazer-refletir do ato projetivo no campo da Arquitetura e do Urbanismo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Yara Cristina Labronici Baiardi, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife/PE, Brasil.

Arquiteta urbanista. Doutora em Arquitetura e Urbanismo pela Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Referências

ANDRADE, M. L. V. X.; RUSCHEL, R. C.; MOREIRA, D. C. O processo e os métodos. In: KOWALTOWSKI, D. C. C. K. et al. (org.). O processo de projeto em arquitetura da teoria à tecnologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2011.

CADASTRO Nacional de Cursos e Instituições de Educação Superior Cadastro e-MEC. In: e-MEC. Brasília, [2023?]. Disponível em: https://emec.mec.gov.br/emec/nova. Acesso em: 29 nov. 2023.

CONSELHO DE ARQUITETURA E URBANISMO. Resolução n. 51, de 12 de julho de 2013. Dispõe sobre as áreas de atuação dos arquitetos e urbanistas para o exercício profissional da Arquitetura e Urbanismo no Brasil, definidas a partir das competências e habilidades adquiridas na formação do profissional, e dá outras providências. Brasília: CAU, 2013. Disponível em: https://transparencia.caubr.gov.br/resolucao51/. Acesso em: 29 nov. 2023.

CROSS, N. Natural Intelligence in Design. Reino Unido: Design Studies, 1999. v. 20. DOI: https://doi.org/10.1016/S0142-694X(98)00026-X

FRATIN, R. L. Design Thinking aplicado à educação. 2016. 136 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) – Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2016. Disponível em: https://dspace.mackenzie.br/items/28261a4c-83ae-4478-87a7-1f668828129b. Acesso em: 29 nov. 2023.

FREIRE, P. Educação “bancária” e educação libertadora. In: PATTO, M. H. S. (org.). Introdução à Psicologia Escolar. 3. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997.

KOWALTOWSKI, D. C. C. K.; BIANCHI, G.; PETRECHE, J. R. D. A criatividade no processo de projeto. In: KOWALTOWSKI, D. C. C. K. et al. (org.). O processo de projeto em arquitetura da teoria à tecnologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2011.

LAWSON, B. Como arquitetos e designers pensam. São Paulo: Oficina de Textos, 2011.

LIMA, A. G. G. Ensino de Arquitetura e Urbanismo: discurso, prática projetual e gênero. In: MOASSAB, A.; NAME, L. (org.). Por um ensino insurgente em Arquitetura e Urbanismo. Foz do Iguaçu: EDUNILA, 2020.

MAHFUZ, E. C. Os conceitos de polifuncionalidade, autonomia, e contextualismo e suas consequências para o projeto arquitetônico. In: COMAS, C. E. (org.). Projeto arquitetônico: disciplina em crise, disciplina em renovação. São Paulo: Projeto, 1986.

MOURA, M. et al. Faces do Design. São Paulo: Edições Rosari, 2003.

PARA o educador Charles Watson, ensinar é um ato político. In: TERRA. São Paulo, 29 ago. 2013. Disponível em: https://www.terra.com.br/noticias/educacao/para-o-educador-charles-watson-ensinar-e-um-ato-politico,f793f62541ac0410VgnVCM5000009-ccceb0aRCRD.html?utm_source=clipboard. Acesso em: 29 nov. 2023.

PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999.

ROOZENBURG, N. F. M.; EEKELS, J. Product design, structure and methods. Utrecht: Lemma, 1991.

ZEIN, R. V. Comunicação apresentada ao V encontro de teoria e história de arquitetura do Rio Grande do Sul, 2000. In: KIEFER, F.; LIMA, R. R.; MAGLIA, V. V. B. (org.). Crítica na Arquitetura. Porto Alegre: Ritter dos Reis, 2001. p. 289-298.

Downloads

Publicado

2023-12-21

Como Citar

Labronici Baiardi, Y. C. (2023). O ensino do processo criativo do ato projetivo em arquitetura: um caminho a desenhar. Educação Por Escrito, 14(1), e43971. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.43971

Edição

v. 14 n. 1 (2023): Volume Único

Seção

Seção Livre

Licença

Copyright (c) 2023 Educação Por Escrito

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Direitos Autorais

A submissão de originais para a Educação Por Escrito implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Educação Por Escrito como o meio da publicação original.

Licença Creative Commons

Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.