Teacher training and the Pedagogical Residency Program
the unveiling of scientific productions
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45526Keywords:
Pedagogical Residency Program, Discursive Textual Analysis, Teacher Training, State of KnowledgeAbstract
The objective of this study was to investigate one of the actions that are part of the National Policy for Teacher Training: the Pedagogical Residency Program. To this end, we sought to map the existing productions on the subject, in order to know the field to be researched. The State of Knowledge (Morosini, 2015) methodology was used and the stages that constitute this bibliographic research option were carefully followed. The search for existing productions was carried out in a nationally recognized database: the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). To interpret the data, Discursive Textual Analysis was chosen (Moraes; Galiazzi, 2021) and the following categories were reached: 1) Conceptions of the Pedagogical Residency Program prior to the current public policy, and 2) The PRP as an action of a national public policy for teacher training. It is hoped that this research will provide a historical overview of the initiatives related to the Program that address the initial and continuing education of teachers.
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