Learning Difficulties and Disorders in Mathematics
settings, features and diagnostics
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45034Keywords:
Learning Disabilities, Learning Disorders in Mathematics, Developmental Dyscalculia, DiagnosisAbstract
This theoretical article addresses learning difficulties and disorders in Mathematics. It aims to present subsidies that make it possible to differentiate difficulties from disorders, understand some characteristics of learning disorders in Mathematics, Acalculia and Developmental Dyscalculia (DD) and their categorization, considerations about the functioning of the brain and mathematical abilities and criteria for the diagnosis of DD. Theoretically, it is based on studies by Cohn, Kosc, Rubinsten and Henik, Kaufmann and von Aster, Haase, Santos, Lara, among others, as well as national and international manuals, the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TR) and International Classification of Diseases (ICD-11). Therefore, it presents the perspectives of different authors, recognized nationally and internationally, about the definition, categorization and characteristics of these disorders, thus enabling the differentiation between them. It brings to light misconceptions regarding the use of different terms to designate learning difficulties and disorders and describes criteria that indicate paths to a complete and safe diagnosis of DD.
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