Normalizing (historical) education and denial of the other in southern Brazil
Reflections on the possibilities of dialogue and overcoming of ethnocentrism
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2021.1.39515Keywords:
Memory, Historical education, DialogueAbstract
This article presents issues on Historical Education and Eu-Other relations based on the reality of three municipalities in Southern Brazil, Arroio Trinta-SC, Treze Tílias-SC and Áurea-RS, marked by the production and reproduction of a public history that emphasizes traits of European immigrant culture. It problematizes these narratives, available on official websites of the municipalities, based on bibliographic research, especially Levinas and Gur-Ze’ev. It identifies the existence of a normalizing education and Public Histories, in each of these municipalities, which deny and/or attack others’ memories and create obstacles for peaceful coexistence among different ones. It concludes that, to overcome ethnocentrism, it is necessary to make an effort to build a counter-memory as a starting point for historical counter-education, especially in such locations, far from large urban centers, creating opportunities for dialogue, ethics and positive peace.
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