State of the Kknowledge on affectiveness in the learning and the early stage of sports practice: influences of the relation of the teacher/coach-pupil relationship
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2014.2.17792Keywords:
Knowledge state. CAPES theses database. Affetiviness. Teacher-pupil relationship. Early sports experiences.Abstract
Although it is known that the performance of a movement involves processes related to the motor, affective-social and cognitive domains, it is acknowledged that in early stages of sports learning practice often overlooks affective manifestations, that in these processes is accomplished through the relations between teacher/coach and pupils. The paper aims at identifying the status of knowledge on affectiveness in the early stages of sports learning experiences starting with the teacher/coach-pupil relationship, as based upon the data from dissertations and theses of the CAPES database in the years 2011 and 2012. The table for the organizing of materials included the categorization process on the bases of the content analysis methodology. It was found that there is a close affinity between affectiveness and learning in the beginning of sports life, considering the teacher/coach-pupil relation as the milestone of this process. The trainer teacher figure and the unfoldings of their relationship with the athlete pupil in the beginning of sports practice was the transversal theme, which went all the way throughout all analyses categories in this building of a knowledge state.Downloads
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