Relação professor-estudante no ensino superior: uma revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2020.1.34309Palavras-chave:
Relação professor-estudante. Pedagogia universitária. Adaptação do estudanteResumo
O artigo busca discutir questões acerca da relação professor-estudante e a sua relevância para a adaptação e desenvolvimento acadêmico. Trata-se de uma revisão de literatura nos bancos de dados da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação; da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível superior; de Periódicos Eletrônicos de Psicologia; e da Scientific Eletronic Library Online, no período de 2010 a 2018, a partir dos descritores “relação professor-aluno”, “professor-estudante” e “afetividade no ensino superior”. O objetivo consistiu em compreender como acontece a relação professor-estudante e a importância desta no processo de adaptação e desenvolvimento do universitário. Os resultados revelaram que a relação professor-estudante precisa ser construída com base no diálogo, na troca de experiências, na afetividade e, também, que uma boa relação entre professor e estudante pode ser útil como fator protetor para os discentes que apresentam dificuldades na aprendizagem, bem como motivadora para aqueles que não apresentam tais dificuldades.
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