Internationalization of higher education

A state of knowledge about the Ciência sem Fronteiras program

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2022.1.36989

Keywords:

internationalization of Education, academic Mobility, Science without Borders Program

Abstract

This article presents a brief overview of the internationalization of higher education in Brazil, specifically regarding the academic mobility provided by the Ciência sem Fronteiras (CsF). To this end, a literature review on the historical process, the main concepts and debates that involve the subject in question is presented initially. The study also presents a state of knowledge survey in order to identify perspectives and approaches of theses and dissertations published in the country’s graduate programs on CsF. In these publications, the focus was on identifying difficulties and potentialities in international academic mobility experiences via CsF. In this regard, it was found that the main difficulties encountered by Brazilian students during mobility were directed to language proficiency, adaptation difficulties, return to Brazil, prejudice/discrimination, curriculum content, validation of the courses taken at the receiving institution, delays in scholarships, lack of communication with the institutions managing the program, lack of lectures. The potentials were limited to personal development, the expansion of a critical view, the linguistic improvement, the enrichment of the curriculum, the contact networks, the exchange of experiences and knowledge. At the same time, these studies point out that, in mid-2016/2017, there were significant setbacks in the investments of this higher education internationalization policy, which are associated with cost-cutting and non-continuity of investments in education.

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Author Biographies

Paula Salete Zago, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Erechim, RS, Brasil.

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), em Erechim, RS, Brasil. Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação - PROBIC/PROBITI FAPERGS. 

Zoraia Aguiar Bittencourt, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Erechim, RS, Brasil.

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), em Porto Alegre, RS, Brasil; mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em Porto Alegre, RS, Brasil; licenciada em Letras pela Faculdades Porto-Alegrenses (FAPA), em Porto Alegre, RS, Brasil. Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa UNIVERSITAS/RIES. Professora Adjunta da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), em Erechim, RS, Brasil, no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE), no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) e no Curso de Licenciatura em Pedagogia. 

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Published

2022-11-23

How to Cite

Zago, P. S., & Bittencourt, Z. A. (2022). Internationalization of higher education: A state of knowledge about the Ciência sem Fronteiras program. Educação Por Escrito, 13(1), e36989. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2022.1.36989

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Vol. 13 No. 1 (2022): Single Volume

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