Vol. 9 Núm. 1 (2018)

Editorial

The teaching of English and Portuguese as additional languages

Cristina Becker Lopes Perna, Aline Jéssica Antunes

1-3
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.29893

Artículos

Interlíngua no processo de aprendizagem do português brasileiro na modalidade em Tandem utilizando o aplicativo Hello Talk

Erika Suellem Castro da Silva

207-222
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31991
Efeitos da instrução articulatória das vogais médias baixas do português (L3) no espanhol (L1) e no inglês (L2): um estudo de caso

Leticia Pereyron, Ubiratã Kickhöfel Alves

167-189
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31990
The Academic Vocabulary List (AVL) coverage in the Brazilian academic written English corpus

Larissa Goulart

146-166
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31989
Strategic behavior in digital reading in english as a second/foreign language: a literature review

Juliana do Amaral, Marília Camponogara Torres, Lêda Maria Braga Tomitch

133-145
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31988
Letramento escolar em aula de língua inglesa: uma proposta pedagógica de leitura crítica

Josimayre Novelli, Neiva Maria Jung, Elaine de Castro

91-102
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31987
Beyond (or not) the teacher’s manual

Matheus André Agnoletto, Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo

17-41
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31982
Rastros de mudanças epistemológicas na área de português como língua adicional: o exame Celpe-Bras como um mecanismo de políticas linguísticas

Alexandre Ferreira Martins

223-243
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31154
On Campus and Off Campus Guide: relato de uma experiência de projeto pedagógico na Educação Superior

Lívia Pretto Mottin, Makeli Aldrovandi

103-114
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31133
Atualização da competência comunicativa de professores de língua inglesa da rede pública de ensino de Santarém-PA: relato de experiência em um curso de extensão

Elder Koei Itikawa Tanaka, Nilton Varela Hitotuzi, Silvia Cristina Barros de Souza Hall, Paola Piovezan Ferro

4-16
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31104
Efeitos retroativos do exame Celpe-Bras nas práticas de formação dos professores de um instituto brasileiro no exterior

Everton Vargas da Costa

190-206
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31107
From the policymakers’ desks to the classrooms: the relationship between language policy, language-in-education policy and the foreign language teaching-learning process

Michele Saraiva Carilo

254-267
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31065
Do not give up! The importance of mistakes in the process of teaching and learning foreign languages

Eduardo Dias da Silva, Romar Souza-Dias, Juscelino Francisco do Nascimento

244-253
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31053
Compreendendo o papel dos orientadores pde: identidade, espaço e lugar

Denise Akemi Hibarino, Janice Inês Nodari

42-57
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.30987
Identidades sociais de gênero em livros didáticos de língua inglesa sob um viés do Inglês como Língua Franca

Jessica Martins de Araujo, Aparecida de Jesus Ferreira

74-90
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.30901
Stories of professional development in Brazilian Languages Without Borders Program

William Kirsch, Simone Sarmento

115-132
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.30835
English teachers’ identities concerning their knowledge of slang

Fábio Henrique Rosa Senefonte

58-73
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.30357

Entrevistas

Linguística de Corpus e ensino de línguas: uma entrevista com Ana Frankenberg-Garcia

Larissa Goulart, Marine Laísa Matte

268-271
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31992

Review

Deaf scholars on reading

Lia Abrantes Antunes Soares, Marília Uchôa Cavalcanti Lott de Moraes Costa

272-276
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31993

Editorial

The teaching of English and Portuguese as additional languages

Artículos

Interlíngua no processo de aprendizagem do português brasileiro na modalidade em Tandem utilizando o aplicativo Hello Talk

Efeitos da instrução articulatória das vogais médias baixas do português (L3) no espanhol (L1) e no inglês (L2): um estudo de caso

The Academic Vocabulary List (AVL) coverage in the Brazilian academic written English corpus

Strategic behavior in digital reading in english as a second/foreign language: a literature review

Letramento escolar em aula de língua inglesa: uma proposta pedagógica de leitura crítica

Beyond (or not) the teacher’s manual

Rastros de mudanças epistemológicas na área de português como língua adicional: o exame Celpe-Bras como um mecanismo de políticas linguísticas

On Campus and Off Campus Guide: relato de uma experiência de projeto pedagógico na Educação Superior

Atualização da competência comunicativa de professores de língua inglesa da rede pública de ensino de Santarém-PA: relato de experiência em um curso de extensão

Efeitos retroativos do exame Celpe-Bras nas práticas de formação dos professores de um instituto brasileiro no exterior

From the policymakers’ desks to the classrooms: the relationship between language policy, language-in-education policy and the foreign language teaching-learning process

Do not give up! The importance of mistakes in the process of teaching and learning foreign languages

Compreendendo o papel dos orientadores pde: identidade, espaço e lugar

Identidades sociais de gênero em livros didáticos de língua inglesa sob um viés do Inglês como Língua Franca

Stories of professional development in Brazilian Languages Without Borders Program

English teachers’ identities concerning their knowledge of slang

Entrevistas

Linguística de Corpus e ensino de línguas: uma entrevista com Ana Frankenberg-Garcia

Review

Deaf scholars on reading

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