O brincar na percepção de professoras de Educação Infantil

Resumo

As brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento das crianças, e os professores que atuam na Educação Infantil podem oportunizar a elas aprendizagens significativas por meio da ludicidade. Assim, este estudo tem como objetivo discutir percepções docentes acerca de brincadeiras vivenciadas com as crianças de quatro anos. A pesquisa é de cunho qualitativo e de natureza exploratória, realizada por meio de entrevistas com três professoras da Educação Infantil que atuam no município de Caxias do Sul/RS. As entrevistas versaram sobre formação, planejamento e proposição de brincadeiras em processos educativos com a Educação Infantil. Pelos resultados obtidos, observou-se que há diferentes maneiras de planejar e proporcionar experiências desse movimentar no cotidiano vivido pelas crianças na escola. Quanto às práticas pedagógicas docentes, o lúdico está presente de forma intencional e constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento infantil. Além disso, as narrativas evidenciam que as brincadeiras favorecem a construção de conhecimentos, a socialização, a autonomia, a criatividade e a expressão das crianças, contribuindo para seu desenvolvimento integral. Conclui-se que o brincar ocupa papel central na Educação Infantil, demandando dos professores planejamento, sensibilidade e compreensão da sua relevância nos processos educativos, de modo a promover experiências significativas e adequadas às especificidades da infância.