Ressignificando a escola em tempos de pandemia e pós-pandemia

o papel da inovação na transformação educacional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2025.1.46914

Palavras-chave:

inovação educacional, escola pública, IDEB

Resumo

Este trabalho apresenta uma discussão acerca da inovação educacional, suas contribuições para o aprimoramento da qualidade da educação básica e possíveis reflexos de ações inovadoras em resultados educacionais tangíveis, tais como aqueles sintetizados pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). As argumentações partem da premissa de que mudanças na condução dos processos escolares, no sentido de torná-los cada vez mais efetivos, adotando-se, para tanto, estratégias criteriosamente delineadas para cada uma das vertentes que os envolvem, podem contribuir para o sucesso escolar. Para isso, a partir de uma investigação qualitativa, erigida por meio de um estudo exploratório e documental, discute-se o caso do Projeto Escolas Inovadoras, implementado em uma escola pública do Distrito Federal. Com este estudo, pretende-se contribuir para o debate atual sobre a inovação educacional e sua relevância para o alcance de resultados de aprendizagem e de melhoria do contexto educacional de modo geral.

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Biografia do Autor

Renato de Oliveira Brito, Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, Brasil.

Pesquisador associado à cátedra UNESCO no Brasil, docente, pesquisador permanente e diretor do Programa de Educação da Universidade Católica de Brasília. Atualmente, é pesquisador sênior do Centro de Internacionalização de Educação: Brasil-Austrália. Foi diretor de formação docente e valorização dos profissionais da educação do Ministério da Educação (2020-2023).

Samuel Estevam Vidal, Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, Brasil.

Docente e pesquisador Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Católica de Brasília (UCB), onde também atua como Coordenador do curso de Graduação de Educação Física. É avaliador de cursos pelo INEP/BASis e revisor das revistas Motricidade e Praxia. Coordena grupos de estudos sobre epistemologias do movimento e tecnologias na Educação Física. Doutor e mestre em Educação Física pela UnB.

José Ivaldo de Araújo Lucena, Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, Brasil.

Doutorando em Educação pela Universidade Católica de Brasília. Atualmente, é docente na Universidade Católica de Brasília (UCB), onde leciona a unidade curricular Cooperação: Humanismo Solidário, Redes e Comunidades. É coordenador da pós-graduação lato sensu em Educação, Protagonismo e Propósito de Vida do Grupo UBEC e coordenador acadêmico de extensão universitária da UCB.

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Publicado

2025-06-17

Como Citar

de Oliveira Brito, R., Vidal, S. E., & de Araújo Lucena, J. I. (2025). Ressignificando a escola em tempos de pandemia e pós-pandemia: o papel da inovação na transformação educacional. Educação Por Escrito, 16(1), e46914. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2025.1.46914

Edição

v. 16 n. 1 (2025): Volume único - Fluxo contínuo

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Renato de Oliveira Brito, Samuel Estevam Vidal, José Ivaldo de Araújo Lucena

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