Entre celebrações e preocupações com o Novo Ensino Médio

Resumo

Cercado daqueles que o defendem e dos que querem sua extinção, o Novo Ensino Médio surgiu recentemente no cenário educacional brasileiro. Na Rede Marista Brasil, Regional de Porto Alegre, foi realizado um percurso para sua implementação, que se tornou um projeto estratégico por alguns anos. Instigado pelas recentes campanhas para revogação da reforma do Ensino Médio, este trabalho pretende tecer uma análise crítica da implementação da proposta de reformulação curricular na supracitada rede de ensino. Objetiva-se apresentar aspectos positivos e conquistas do Novo Ensino Médio em instituição de educação básica, bem como estabelecer um comparativo de aspectos que merecem atenção para o melhor aproveitamento dos estudantes em relação às propostas engendradas, tendo-se como cenário o Colégio Marista Assunção − Porto Alegre, com suas preocupações e celebrações decorridas até o momento. Metodologicamente, o artigo visa a um levantamento bibliográfico de referencial teórico que ampare a reforma do Ensino Médio, corroborado pelas experiências vivenciadas em instituição de educação básica em que a reforma foi implementada. Como resultados, é possível identificar avanços nos processos educacionais do Ensino Médio, em especial os que se relacionam com a autonomia, a ampliação de horizontes e a abrangente construção do projeto pessoal de vida. Ainda permanecem desafios, muito mais vinculados à estrutura do sistema educacional brasileiro do que propriamente aos estudantes, como a formação continuada docente, a limitada oferta de itinerários formativos e a adesão a temas emergentes, incluindo o ensino de computação e as metodologias ativas. Enfim, este estudo tem o propósito de explicitar os elementos constitutivos dessa inovação curricular dos quais não se pode abrir mão, mesmo em eventual processo de revogação ou alteração governamental, sem desconsiderar o respaldo legal para manutenção das propostas endossadas.