Projeto político pedagógico de uma escola quilombola na Amazônia, Pará
aproximações e distanciamentos das prescrições nacionais
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.42403Palavras-chave:
educação quilombola, currículo, educação básica, AmazôniaResumo
Objetivamos identificar as aproximações e os distanciamentos existentes entre o prescrito no PPP da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Nossa Senhora do Perpétuo Socorro-II (Quilombola) e as diretrizes curriculares nacionais que subsidiam a educação quilombola. Metodologicamente este artigo valeu-se da análise documental, com base na análise de conteúdo, definindo como unidade de contexto os indicadores de aproximações entre os documentos objeto de estudo, em seguida realizamos a descrição das fontes, seguindo para as inferências e interpretação. Usamos como fonte de pesquisa o Projeto Político Pedagógico da escola e os documentos curriculares voltados para a Educação Quilombola. Concluímos com a análise de conteúdo que o PPP cumpre de forma satisfatória seu papel e se mostra bastante inteirado das diretrizes nacionais, apesar das dificuldades de uma escola quilombola na Amazônia.
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