Tecnologias digitais, currículo e interdisciplinaridade na escola: um link possível a partir da ação docente
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2015.2.18655Palavras-chave:
Escola. Professores. Tecnologias digitais. Currículo. Interdisciplinaridade.Resumo
Este artigo apresenta reflexões, oriundas de um trabalho investigativo relacionado à Formação Docente para uso de Tecnologias Digitais, aqui considerando os aspectos relacionado à prática pedagógica na escola a partir de sua estrutura desde a concepção do que é a instituição escolar até o cenário que temos hoje. Para isso, inicialmente apresenta-se um pequeno recorte histórico resgatando o conceito de escola e sua configuração. Em seguida, discutimos sobre a inserção de tecnologias digitais como ferramenta na construção de aprendizagens significativas para professores e alunos, bem como refletimos acerca do currículo escolar, sugerindo o trabalho interdisciplinar como uma possibilidade de diálogo na construção de saberes.
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