Diálogos em roda: contribuições para a formação de educadores e educandos na educação formal e não formal

Autores

  • Maria Elisabete Machado PUCRS
  • Ana Lúcia Souza de Freitas

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.1.28056

Palavras-chave:

Diálogos em roda, Diário, Formação de educadores/as, Educação formal, Educação não formal

Resumo

Este artigo resulta de uma dissertação e tem como objetivo compartilhar a metodologia utilizada, considerando suas contribuições para o campo da formação de educadores. A metodologia qualitativa, de natureza participativa, foi aplicada por meio dos diálogos em roda, realizados com o apoio de diários elaborados por todos os participantes da pesquisa: os educandos de uma turma do ensino fundamental e os educadores e educadoras de uma instituição de educação não formal. Essa proposição tem origem na experiência da pesquisadora como integrante da Roda Cultural de Leituras Freireanas, promovida por um grupo de pesquisa na universidade. Desta trilogia de rodas – na universidade, na escola e no espaço de educação não formal – resulta a compreensão acerca do potencial formativo do pensamento freireano para orientar a reflexão sobre a prática nos diálogos em roda, tendo em vista constituir processos educativos emancipatórios, tanto para os educandos quanto para os educadores e educadoras.

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Biografia do Autor

Maria Elisabete Machado, PUCRS

Educação

Ana Lúcia Souza de Freitas

Doutora em Educação (PUCRS), com pós-doutorado em Pedagogia Crítica (Liverpool Hope University); professora e pesquisadora no Mestrado Profissional em Gestão Educacional (MPGE) da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos).

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Publicado

2018-07-17

Como Citar

Machado, M. E., & Freitas, A. L. S. de. (2018). Diálogos em roda: contribuições para a formação de educadores e educandos na educação formal e não formal. Educação Por Escrito, 9(1), 54–65. https://doi.org/10.15448/2179-8435.1.28056

Edição

Seção

Artigos