Work and suffering: the endangerment of positions at the public university

Authors

  • Thais Ferrugem Sarmento Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Jussara Maria Rosa Mendes

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.26209

Keywords:

Health. Work. Public university. Endangered positions. Suffering

Abstract

This article analyzes the effects of structural changes in public federal universities and their impact on the health and work of public servants holding endangered positions at a federal university in Southern Brazil. As a means to undertake this analysis, emphasis was laid on the qualitative approach, on the review of the state of the art on the subject, and on conducting semi-structured interviews with nine of the aforementioned servants, as well as with one union representative and the university’s management. The results highlight that the professional careers of these servants are marked by suffering, discrimination and lack of alternatives for labor market insertion. The strategies they use to cope with the difficulties in their daily work at the university have merely palliative effects and are not capable of modifying the reality in which they find themselves. Therefore, they become hostages and are invisible, which contributes to further suffering and diseases at work.

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Author Biographies

Thais Ferrugem Sarmento, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Psicóloga, Especialista em Avaliação Psicológica e Mestre em Psicologia Social e Institucional pela UFRGS.

Jussara Maria Rosa Mendes

Assistente Social, mestre (PUC/RS) e doutora em Serviço Social (PUC/SP). Docente dos cursos de graduação em Serviço Social e de pós-graduação em Psicologia Social e Institucional na UFRGS. Docente e coordenadora do curso de pós-graduação em Política Social e Serviço Social na UFRGS.

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Published

2018-05-29

How to Cite

Sarmento, T. F., & Mendes, J. M. R. (2018). Work and suffering: the endangerment of positions at the public university. Educação, 41(1), 104–112. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.26209

Issue

Section

Dossiê: A construção de profissionalidade: a pessoa em formação