Biliteracia e educação bilíngue
Contribuições das Neurociências e da Psicolinguística para a compreensão do desenvolvimento da leitura e escrita em crianças bilíngues
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-4301.2020.4.37528Palavras-chave:
Bilinguismo, Biliteracia, Alfabetização em duas línguas, Leitura e escrita em duas línguasResumo
O presente artigo tem como objetivo discutir conhecimentos advindos de pesquisas nas Neurociências e na Psicolinguística sobre alguns dos processos linguísticos e cognitivos envolvidos no desenvolvimento da leitura e da escrita em crianças bilíngues. Para isso, são apresentadas reflexões sobre quatro questões que ilustram dúvidas constantes de pais e educadores que atuam em contextos de educação bilíngue.
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