Educação Superior e aprendizagem: diferentes olhares na construção conceitual e prática

Autores

  • Maria Emília Amaral Engers PUCRS
  • Marília Costa Morosini PUCRS

Resumo

Este texto apresenta contribuições de alguns autores que estudam o processo de aprendizagem no Ensino Superior, discute questões vinculadas às diferen-tes dimensões que a envolvem no cenário planetário. Ainda, analisa as competências necessárias para que professores e alunos possam enfrentar de modo inovador e cria-tivo a sociedade do conhecimento e da globalização. As autoras enfatizam a impor-tância de aumentar esta visão tendo presente a formação das pessoas no contexto de suas complexidades, de seus valores e necessidades para que a aprendizagem se efetive.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria Emília Amaral Engers, PUCRS

Maria Emilia Amaral Engers Possui graduação em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1971), especialização em Administração Universitária 1ª Etapa pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (1999), especialização em Administração Universitária 2ª Etapa pela Universite de Montreal (1999), mestrado em Mestrado pela Washington State University (1975) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1987). Atualmente é professor titular da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem. (Texto gerado automaticamente pela aplicação CVLattes)

Downloads

Publicado

2006-11-21

Como Citar

Engers, M. E. A., & Morosini, M. C. (2006). Educação Superior e aprendizagem: diferentes olhares na construção conceitual e prática. Educação, 29(3). Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/faced/article/view/491

Edição

v. 29 n. 3 (2006)

Seção

Outros Temas

Licença

Direitos Autorais

A submissão de originais para a Educação implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Educação como o meio da publicação original.

Licença Creative Commons

Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

1 2 > >>