Inteligência artificial no ensino de História
ChatGPT e ditadura militar brasileira
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-864X.2026.1.46780Palavras-chave:
inteligência artificial, ensino de História, ditadura militar brasileira, ChatGPTResumo
Este artigo analisa o uso de inteligência artificial (IA) no ensino de História, focando especificamente no tema da ditadura militar brasileira. Através de um experimento comparativo utilizando três versões do ChatGPT – GPT 3.5, GPT 4o e um GPT customizado denominado “Professor de História” –, o estudo examina a capacidade desses modelos de linguagem em responder questões sobre esse passado sensível. O experimento realizado procurou avaliar não apenas a precisão e a objetividade, mas também possíveis vieses nas respostas geradas, discutindo as implicações éticas do uso de IAs no ensino de temas históricos sensíveis. Os resultados indicam que, embora as IAs demonstrem capacidade de fornecer informações básicas corretas, elas apresentam limitações significativas na análise crítica e contextualização histórica, reforçando a importância do papel do educador na mediação do uso dessas tecnologias no ensino de História.
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