Fundamentos teóricos y metodológicos de la Prosopografía y la Historia Digital en el estudio de las mujeres intelectuales, editoras y maestras en la Historia de la Educación
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-864X.2026.1.46793Palabras clave:
Biografías Colectivas, Historia de las Editoriales, Mujeres en la EdiciónResumen
Con base en la prosopografía y en la Historia Digital, el artículo discute la base teórico-metodológica de una investigación que consideró a siete mujeres como intelectuales de la Educación. Específicamente, busca presentar el recorrido, los procedimientos metodológicos y las fuentes digitales, así como las contribuciones, advertencias y sugerencias en relación con el uso de software de análisis de datos en la producción de una Historia de la Educación. La prosopografía estudia biografías colectivas de individuos que compartieron proyectos, lo que exige la articulación de muchas fuentes. La obtención de estas fuentes es un desafío en estudios sobre mujeres intelectuales debido a la escasez de archivos especializados sobre ellas. No obstante, los recursos de la Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional Digital ayudan en el mapeo de fuentes a través de la búsqueda en impresos. Una vez obtenidas las fuentes, software profesional, producido para el uso de investigadores, permite archivar, categorizar, analizar las fuentes y crear metadatos. Destacamos que las tecnologías digitales traen desafíos al trabajo del historiador de la educación, tanto técnicos como teóricos, además de exigir reflexión sobre su impacto en la historiografía, especialmente en la visibilización de las experiencias de mujeres y otros sujetos históricamente invisibilizados.
Descargas
Citas
ALMEIDA, M. G. Cemitério do Bonfim – Arte, e Educação Patrimonial. In: CIPICEU, 4., Belo Horizonte. Anais [...]. Belo Horizonte: Instituto Izabela Hendrix, 2019.
ALVES, C. Contribuições de J F-Sirinelli à História dos Intelectuais da Educação. Educação e filosofia, Uberlândia, v. 33, n. 67, p. 27-55, 2019. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/47879. Acesso em: 30 ago. 2024.
ALVES, L. J. M. Mulheres intelectuais na mentoria e editoria da “Revista Educando” em Minas Gerais (1940-1945). 2023. 450 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Formação Humana) – Universidade do Estado de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2023.
ASSMANN, A. Espaços da recordação: formas e transformações da memória cultural. São Paulo: Unicamp, 2011.
AYERS, E. The Pasts and Futures of Digital History. History News, Nashville, v. 56, n. 4, p. 5-9, 2001. Disponível em: https://scholarship.richmond.edu/history-faculty-publications/114/. Acesso em: 30 ago. 2024.
BARROS, J. D. Uma teoria é um modo de ver. Interfaces da Educação, Dourados, v. 10, n. 29, p. 28-57, 2019. Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/3901. Acesso em: 30 ago. 2024.
BOURDIEU, P. O poder simbólico. 10. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.
BOURDIEU, P. Uma revolução conservadora na edição. Política & Sociedade, Florianópolis, v. 17, n. 39, p. 198-249, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/politica/article/view/2175-7984.2017v17n39p198. Acesso em: 30 ago. 2024.
BRASIL, E.; NASCIMENTO, L. F. História digital. Revista Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 33, n. 69, p. 196-219, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/eh/a/XNJJWhFFzPKdkhF6cyj5BJv/. Acesso em: 30 ago. 2024.
CASTRO, R. F. de. Prosopografia dos comunistas brasileiros (1922-1934). In: JEIFETS, L.; JEIFETS, V.; URREGO, M. (org.). Izquierdas, movimientos sociales y cultura política en América Latina Morelia. Morelia: Morevalladolid, 2016.
CHAMON, C. S. Maria Guilhermina Loureiro de Andrade. 2005. 150 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2005.
CHARLE, C. A prosopografia ou biografia coletiva. In: HEINZ, F. (org.). Por outra história das elites. Rio de Janeiro: FGV, 2006.
CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: Unesp: Imprensa Oficial, 1999.
COHEN, D. J. et al. Interchange. The Journal of American History, [s. l.], v. 95, n. 2, p. 452-491, 2008. Disponível em: https://academic.oup.com/jah/article-abstract/95/2/452/707613. Acesso em: 30 ago. 2024.
CONSTANTINO, N. S. Pesquisa histórica e análise de conteúdo. Estudos Ibero-Americanos, Porto Alegre, v. 28, n. 1, p. 183-194, 2002. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/iberoamericana/article/view/23794. Acesso em: 30 ago. 2024.
COSTA, M. A. Tecnologia, temporalidade e História Digital. Revista Mosaico, Vassouras, v. 8, n. 2, p. 155-163, 2015. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/mosaico/article/view/4428. Acesso em: 30 ago. 2024.
COUTINHO, S. M.; CASTRO, C.; RIBEIRO, A. E. (org.). Edição, s.f. 2. ed. Belo Horizonte: Entretantas, 2023.
DE LUCA, T. R.; MARTINS, A. L. História da imprensa no Brasil. Alto da Lapa: Contexto, 2008.
DIA 30. A Ordem, Rio de Janeiro, ano IV, ed. 33, p. 393, nov. 1932.
FARGE, Arlete. O Sabor do Arquivo. São Paulo: Edusp, 2009.
FIALHO, L. M. F. et al. Mulheres na História da Educação. Educ. Unisinos, São Leopoldo, v. 23, n. 1, p. 3-7, 2019. Disponível em: https://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/18199. Acesso em: 30 ago. 2024.
GUEDES, R. S.; PASSOS, D. O. R. A presença das mulheres na história da educação no Brasil. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 23, n. 70, p. 167-189, 2022. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/67213. Acesso em: 30 ago. 2024.
HANSEN, P. S.; GOMES, A. de C. (org.). Intelectuais mediadores: práticas culturais e ação política. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016. p. 3-25.
HAYDN, A. Como se fabrica um herói católico para a educação. 2022. 433 f. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/PUC_SP-1_1a9a526911c996c2f2447cc71a8ba5cd. Acesso em: 30 ago. 2024.
LE GOFF, J. Documento/Monumento. In: LE GOFF, J. (org.). História e Memória. Campinas: Unicamp, 1994.
LE GOFF, J.; NORA, P. História: novas abordagens. 4. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1995.
LE GOFF, Jacques. História e memória. Tradução de Irene Ferreira, Bernardo Leitão e Suzana Ferreira Borges. 7. ed. rev. Campinas: Editora da Unicamp, 2014.
LOPES, E. M. T.; GALVÃO, A. M. Território plural: a pesquisa em história da educação. São Paulo: Ática, 2010.
MARTINS-RIBEIRO, A.-F.; DUDEQUE-PIANOVSKI-VIEIRA, A.-M. A prosopografia: estado do conhecimento acerca da metodologia no Brasil. Historia y Sociedad, [s. l.], v. 44, p. 203-230, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.15446/hys.n44.101054. Acesso em: 10 abr. 2025.
MOREIRA, R. Rejane Dias, uma autêntica editora. In: RIBEIRO, A. E.; PEREIRA, M. do R.; MOREIRA, R. (org.). Prezada editora. Belo Horizonte: Contafios, 2021.
NERY, Sebastião. O 'Mini-stério' do Tertuliano Cardoso, o frívolo, o peralta. Tribuna da Imprensa, Rio de Janeiro, Ano L, ed. 15.107, 19 jul. 1999. Economia, p. 6.
ORLANDO, E. Mulheres Intelectuais, cultura e educação no Brasil. Caminhos da Educação, Teresina, v. 2, n. 3, p. 3-9, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/2392. Acesso em: 30 ago. 2024.
ORLANDO, E. Mulheres Intelectuais: onde elas estão em nossa História? In: ORLANDO, E. A.; MESQUIDA, P. (org.). Intelectuais e Educação: contribuições teóricas à História da Educação. Porto Alegre: Fi, 2021.
OSTOS, N. S. A questão feminina. Cadernos Pagu, São Paulo, n. 39, p. 313-343, 2012. Disponível em: https://encurtador.com.br/EdHer. Acesso em: 30 ago. 2024.
PEIXOTO, A. M. C. Educação e Estado Novo em Minas Gerais. Bragança Paulista: Universidade São Francisco, 2003. (Estudos CDAPH).
PEREIRA, M. R. Zahiné Muzart e Editora Mulheres. In: RIBEIRO, A. E.; PEREIRA, M. do R.; MOREIRA, R. (org.). Prezada editora: mulheres no mercado editorial brasileiro. Belo Horizonte: Contafios, 2021. p. 121-143.
PRADO, G. Por uma história digital. Revista Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 13, n. 34, p. 1-35, 2021. Disponível em: https://encurtador.com.br/IPYlm. Acesso em: 30 ago. 2024.
RIBEIRO, A. E. Como nasce uma editora. Belo Horizonte: Entretantas, 2023.
RIBEIRO, A. E. Mulheres editoras de livros (literários). In: GRUSZYNSKI, A. C.; MARTINS, B. G.; GONÇALVES, M. S. Edição: agentes e objetos. Belo Horizonte: GP, 2018.
SARLO, B. Intelectuales y revistas. América, Paris, v. 9-10, p. 9-16, 1992. Disponível em: https://www.persee.fr/doc/ameri_0982-9237_1992_num_9_1_1047. Acesso em: 30 ago. 2024.
SILVA, E. C. Prosopografia. Licencia&acturas, Ivoti, v. 6, n. 1, p. 56-65, 2018. Disponível em: https://encurtador.com.br/tznid. Acesso em: 30 ago. 2024.
SIRINELLI, J.-F. Os intelectuais. In: RÉMOND, R. (org.). Por uma história política. 2. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2015. p. 231-270.
STONE, L. Prosopografia. Revista de Sociologia e Política, Curitiba, v. 19, p. 115-137, 2011. Disponível em: https://encurtador.com.br/Qrfw7. Acesso em: 30 ago. 2024.
TELLES, A. M. V. História da educação brasileira. 2015. 169 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Unioeste, Cascavel, 2015.
THOMPSON, J. B. Mercadores de cultura: o mercado editorial no século XXI. São Paulo: Unesp, 2013.
THOMPSON, P. História oral e contemporaneidade. História Oral, Florianópolis, v. 5, p. 9-28, 2009. Disponível em: https://revista.historiaoral.org.br/index.php/rho/article/view/47. Acesso em: 30 ago. 2024.
TIZOTT, S. Mulheres intelectuais, educação, religião e cultura. 2019. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2019.
VIDAL, D. G. Cultura e prática escolares. In: SOUZA, R. F.; VALDEMARIN, V. T. (org.). A cultura escolar em debate: questões conceituais, metodológicas e desafios para a pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2005.
VIDAL, D. G. Humanidades digitais e cultura material (escolar). History of Education in Latin America, Natal, v. 5, e 30136, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/histela/article/view/30136. Acesso em: 30 ago. 2024.
VIDAL, D. G.; PAULILO, A. L. Arquivos e Educação. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 29, p. 1-17, 2020. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/9329. Acesso em: 30 ago. 2024.
XAVIER, L. N. Interfaces entre a história da educação e a história social e política dos intelectuais. In: HANSEN, P. S.; GOMES, A. M. de C. (org.). Intelectuais mediadores: práticas culturais e ação política. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Lucas José Magalhães Alves, Vera Lúcia Nogueira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
