Hacia una cultura digital del cotidiano escolar
Lo digital en la historia y en el aula
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-864X.2026.1.46726%20Palabras clave:
Cultura Digital, Cotidiano, Escuela, Historia de la EducaciónResumen
Con la difusión y circulación de dispositivos digitales en las sociedades contemporáneas—particularmente a partir de la década de 1970—se observa la constitución de una Cultura Digital de la Cotidianidad, marcada por el impacto de los objetos digitales en las formas de convivencia humana, así como en el mundo del trabajo y de la educación. Este fenómeno ha provocado la extinción de ciertas profesiones, la aparición de otras nuevas y la generación de nuevas demandas y conflictos sociales. Este proceso también ha tenido lugar en los entornos escolares. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo reflexionar sobre la existencia de una Cultura Digital de la Cotidianidad Escolar, formada a partir de la inserción—institucional o n —de tecnologías digitales en los espacios escolares y en el día a día de la comunidad educativa. Para ello, se presenta el proceso de conformación de la cultura digital y sus desdoblamientos en la difusión y el acceso a la información, comprendiendo sus impactos en la investigación histórica y la necesidad de repensar formas de análisis que dialoguen con este universo. Asimismo, se comprende que las tecnologías digitales en el aula y en los procesos de aprendizaje han contribuido a una progresiva disolución de las fronteras institucionales de la escuela. También se reconoce que la materialidad de los dispositivos digitales constituye el soporte de un lenguaje que configura lo digital y que forma parte de los medios para relacionarse con el mundo; por lo tanto, no son meros objetos presentes en el entorno escolar. Finalmente, se señalan posibles caminos para la lectura y problematización de la cultura digital de la cotidianidad escolar, así como se destaca su relevancia para los estudios de la historia de la educación.
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