History teachers and the challenges of convergence in the digital environment

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-864X.2026.1.46812

Keywords:

History teaching, Public history, Digital medium, Teachers

Abstract

This article has as its theme the teaching of history in the digital public sphere. The objective of this analysis is to understand the relationships between the public, the digital and the teaching of History, between authorship and the production of historical knowledge, relating the social role of history teachers in the digital world. We use oral history as a methodology to analyze interviews with history teachers who produce content for networks. We conclude that these professionals as intellectual mediators who produce content for the networks in a scientific and methodological way, produce convergences between the academy, the school and the public sphere, expanding the dissemination of historical knowledge.

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Author Biographies

Prof., Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro (PUC-Rio), Rio de Janeiro (RJ), Brazil.

She holds a degree in History from the Rio de Janeiro State University (1992), a Master's degree in Education from the Rio de Janeiro State University (2008), and a Doctorate in Education from the University of São Paulo (2012). She is currently an Assistant Professor at the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. She is a member of the Graduate Program in Education and the Graduate Program in History Teaching (ProfHistória). She coordinates the "Education, History, and Communication" research group and is a "Young Scientist of Our State" (Jovem Cientista do Nosso Estado) researcher (2019). She has experience in the field of Education, with an emphasis on the Foundations of Education. Her work focuses primarily on the following themes: History of Education, educational radio, intellectuals, history teaching, and school material culture.

Prof., Volta Redonda Municipal Department of Education, Volta Redonda, Rio de Janeiro, Brazil.

He holds a degree in History from the Geraldo Di Biase University Center (UGB), a Master's degree in History Education from the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), and a Doctorate in Education from the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro (PUC-Rio). He has research experience in the fields of History and Education, with an emphasis on Public History, Information and Communication Technologies, and Digital History. He is a researcher at the Laboratory for Studies and Research in History Education (LEPEH) and the Media and Education Research Group (PUC-Rio). He is a K-12 teacher in the municipality of Resende and currently serves as a city councilor in Volta Redonda, where he focuses on projects related to education and the right to the city. He chairs the City Council's Citizenship and Human Rights Commission and coordinates the Mental Health Caucus.

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Published

2026-08-28

How to Cite

Costa, P., & Maia, R. (2026). History teachers and the challenges of convergence in the digital environment. Estudos Ibero-Americanos, 52(1), e46812. https://doi.org/10.15448/1980-864X.2026.1.46812

Issue

Vol. 52 No. 1 (2026): Single Volume - Continuous Flow

Section

Dossier: Digital History and Digital History of Education

License

Copyright (c) 2026 Patricia Coelho da Costa, Raone Cassin Maia

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