Inteligencia artificial en la enseñanza de Historia
ChatGPT y la dictadura militar brasileña
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-864X.2026.1.46780%20Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Enseñanza de Historia, Dictadura Militar Brasileña, ChatGPTResumen
Este artículo analiza el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza de la Historia, enfocándose específicamente en el tema de la dictadura militar brasileña. A través de un experimento comparativo utilizando tres versiones de ChatGPT: GPT 3.5, GPT 4o y un GPT personalizado denominado “Profesor de Historia”, el estudio examina la capacidad de estos modelos de lenguaje para responder preguntas sobre este pasado sensible. El experimento realizado procuró evaluar no solo la precisión y objetividad, sino también posibles sesgos en las respuestas generadas, discutiendo las implicaciones éticas del uso de IA en la enseñanza de temas históricos sensibles. Los resultados indican que, aunque las IA demuestran capacidad para proporcionar información básica correcta, presentan limitaciones significativas en el análisis crítico y la contextualización histórica, lo que refuerza la importancia del papel del educador en la mediación del uso de estas tecnologías en la enseñanza de la Historia.
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