Directrices para la enseñanza de Psicología Positiva
propuesta para el bienestar en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.47162Palabras clave:
Psicología Positiva, Formación, Directrices Curriculares, BienestarResumen
Este artículo explora la necesidad de directrices para la enseñanza de la Psicología Positiva en Brasil, considerando la importancia de la formación de profesionales capacitados para promover la salud mental y el bienestar. El método involucró la colaboración con expertos del Grupo de Trabajo de Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) y la revisión de las nuevas Directrices Curriculares Nacionales para integrar teorías y evidencias en directrices consistentes para la enseñanza de la Psicología Positiva. Como resultado, se identificaron tres ejes: directrices curriculares, competencias de enseñanza y estudiantiles, desafíos y oportunidades. El análisis mostró que la formación en Psicología Positiva requiere tanto comprensión teórica como habilidades prácticas para una aplicación ética y contextualizada. Se concluye que la enseñanza de esta área promueve no solo habilidades técnicas, sino también el desarrollo personal, y que una planificación educativa estructurada es esencial para integrar prácticas de bienestar en diversos contextos.
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