Diretrizes para o ensino da Psicologia Positiva
uma proposta para o bem-estar no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.47162Palavras-chave:
Psicologia Positiva, Formação, Diretrizes Curriculares, Bem-estarResumo
Este artigo explora a necessidade de diretrizes para o ensino da Psicologia Positiva no Brasil, considerando a importância da formação de profissionais capacitados para promover a saúde mental e o bem-estar. O método envolveu a colaboração com especialistas do Grupo de Trabalho da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) e a revisão das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para integrar teorias e evidências em diretrizes consistentes para o ensino da Psicologia Positiva. Como resultado, foram identificados três eixos: diretrizes curriculares, competências de ensino e dos estudantes, desafios e oportunidades. A análise mostrou que a formação em Psicologia Positiva requer tanto compreensão teórica quanto habilidades práticas para uma aplicação ética e contextualizada. Conclui-se que o ensino desta área promove não apenas habilidades técnicas, mas também o desenvolvimento pessoal, e que um planejamento educacional estruturado é essencial para integrar práticas de bem-estar em variados contextos.
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