Por uma educação antirracista

o que as ações do novembro negro do núcleo de estudos afro-brasileiros e indígenas (NEABI) ensinam sobre a temática étnico-racial?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2025.1.45352

Palavras-chave:

Educação, Étnico-racial, NEABI, Ciclo de Políticas, Novembro Negro

Resumo

A promulgação da Lei nº 10.639 (Brasil, 2003) possibilitou um marco legal na luta antirracista no Brasil. É por meio desta que a temática étnico-racial vem adquirindo visibilidade bem como promovendo ações de reconhecimento étnico, cultural e político da população negra e indígena no contexto educacional brasileiro. Neste texto, propõe-se analisar ações mobilizadoras fomentadas para a educação antirracista. O material empírico reuniu uma série de atividades das programações denominadas Novembro Negro – em alusão ao Dia da Consciência Negra, comemorado no dia 20 de novembro – promovidas pelos Núcleos de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABIs) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) em 14 campi. O recorte considerou atividades da programação, ocorrida em 2021, a qual mesclou atividades on-line, performances presenciais artísticas e reuniões de acompanhamento técnico com representantes de quilombos e reservas indígenas. A perspectiva teórico-metodológica valeu-se da Abordagem do Ciclo de Políticas. Nessa abordagem a política é entendida como um processo dialético entre os aspectos macrocontextuais e microcontextuais que circunscrevem as políticas da educação. As análises evidenciam que as seleções cumprem dois quesitos de extrema relevância no combate as práticas racistas: a busca pela visibilidade e a busca pelo reconhecimento.

 

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Biografia do Autor

Gisele Massola, Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), RS, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação, Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação e Graduada em História pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Graduanda em Psicologia pela Faculdade do Centro de Estudos da Família e do Indivíduo (FACEFI/RS). Professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da ULBRA (PPGEDU/ULBRA), vinculada à Linha de Pesquisa “Currículo, Ciências e Tecnologias”.

Wagner dos Santos Chagas, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), RS, Brasil

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Especialista em Gestão Educacional e Graduado em História pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Pós doutorado em Memória Social e Bens Culturais e Graduando em Pedagogia pela Universidade La Salle (UNILASALLE). Professor de História Rede Municipal de Ensino de Esteio.

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Publicado

2025-12-19

Como Citar

Massola, G., & dos Santos Chagas, W. (2025). Por uma educação antirracista: o que as ações do novembro negro do núcleo de estudos afro-brasileiros e indígenas (NEABI) ensinam sobre a temática étnico-racial?. Educação Por Escrito, 16(1), e45352. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2025.1.45352

Edição

v. 16 n. 1 (2025): Volume único - Fluxo contínuo

Seção

Dossiê Temático “Educação das Relações Étnico-Raciais: Possibilidades e desafios nos 20 anos da Lei nº 10639/03”

Licença

Copyright (c) 2026 Gisele Massola, Wagner dos Santos Chagas

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