As tecnologias como potencialização da aprendizagem

jogos sérios e inteligência artificial

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2025.1.45050

Palavras-chave:

Inteligência artificial, Educação, Motivação, Engajamento estudantil, Jogos sérios

Resumo

Este artigo trata da significância das tecnologias educacionais como potencializadoras do processo de aprendizagem. A problemática deste estudo fundamenta-se na apresentação de formas de aplicação da Inteligência Artificial (IA) como recurso para a motivação e a melhoria da aprendizagem na educação básica, por meio das tecnologias digitais (TICs). Tem-se como objetivo analisar, a partir de uma pesquisa bibliográfica, tecnologias digitais que promovem a motivação dos estudantes, destacando os jogos sérios como um estímulo no processo de aprendizagem. Identificam-se, por fim, as perspectivas de aprendizagem relacionadas aos recursos das metodologias de tecnologias digitais utilizadas na Educação Básica.

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Biografia do Autor

Nancy Moreira Vasconcelos, Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, Brasil.

Mestranda em Educação pela Universidade Católica de Brasília, pós-graduada em Orientação Educacional e Docência de Ensino Superior pela FINOM, licenciada em Matemática pela UCB, bacharel em Administração pela UNIUBE e professora da rede estadual SEDUC-GO.

Gilvan Charles Cerqueira de Araújo, Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, Brasil.

Graduado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP – campus Rio Claro/SP), mestre em Geografia pela Universidade de Brasília, doutor em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP – campus Rio Claro/SP), pós-doutorado em Geografia pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Atualmente, é professor e pesquisador permanente do Programa Stricto Sensu de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Católica de Brasília, além de ser pesquisador associado à Cátedra UNESCO da Universidade Católica de Brasília. Além disso, é membro do corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina (PROLAM/USP) e professor de Geografia na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.

Eduardo Amadeu Dutra Moresi, Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, Brasil.

Graduado em Engenharia Eletrônica pelo Instituto Militar de Engenharia (1989) e doutor em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília (2001). Atualmente, é professor dos Programas de Mestrado e Doutorado em Educação, além do mestrado em Governança, Tecnologia e Inovação da Universidade Católica de Brasília (UCB). Desde 2012, exerce o cargo de assessor técnico do Centro de Gestão e Estudos Estratégicos, em que coordena projetos de Inteligência em Ciência, Tecnologia e Inovação. Em novembro de 2013, foi designado, pela Reitoria da UCB, para coordenar o Projeto Apple Developer Academy. Tem experiência na área de Tecnologia da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: inteligência estratégica, tecnologias educacionais, aplicativos móveis e projetos de inovação social.

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Publicado

2025-06-17

Como Citar

Moreira Vasconcelos, N., Cerqueira de Araújo, G. C., & Amadeu Dutra Moresi, E. (2025). As tecnologias como potencialização da aprendizagem: jogos sérios e inteligência artificial. Educação Por Escrito, 16(1), e45050. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2025.1.45050

Edição

v. 16 n. 1 (2025): Volume único - Fluxo contínuo

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Nancy Moreira Vasconcelos, Gilvan Charles Cerqueira de Araújo, Eduardo Amadeu Dutra Moresi

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