Educators of the spiritual life

Edith Stein’s comments on the education of interiority in Teresa D’Ávila

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/0103-314X.2022.1.43259

Keywords:

Edith Stein, Teresa D’Ávila, interiority education, christian spirituality, Interior Castle

Abstract

The article aims to describe the path of formation of the spiritual life through the work of Teresa D’Ávila (1515-1582) discussed by Edith Stein (1891-1942) in the essay The Interior Castle (Die Seelenburg). Based on her studies on Empathy (Zum Problem der Einfühlung), the phenomenologist developed an anthropology of human wholeness, body-psyche-spirit (Leib), affirming the existence of a “personal core” (Kern) of a spiritual nature. In the flow of her research, she became acquainted with Christian writings. These expanded her theoretical foundation along with the research she was developing. The text focuses on the impact of Teresa D’Ávila’s writings on Edith Stein’s life and work. Upon discovering the Book of Life (1563), the philosopher decides to (re)examine her trajectory, converting to Catholic Christianity and expanding her phenomenological studies to theological anthropology. In that way, through the method of bibliographic and documental analysis, we revisit Edith Stein’s literature with Teresa D’Ávila, mapping the contributions of both as educators of the human on the knowledge of the mystery of God and the experience of an inhabitant God-Love in spiritual interiority. It concludes with paradigmatic interfaces through the education of the spirit in full with the formation of the personality and with community relations, education which is increasingly urgent in face of today’s complexities and fragmentations.

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Author Biographies

Patrícia Espíndola de Lima Teixeira, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, RS, Brasil.

Doutora e mestre em Teologia Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), em Porto Alegre, RS, Brasil, Pós-graduada em Filosofia e Autoconhecimento pela PUCRS e em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelas Faculdades Porto-Alegrense (FAPA), em Porto Alegre, RS, Brasil. Licenciada em Pedagogia pela PUCRS. Atua na Pró-Reitoria de Identidade Institucional da PUCRS coordenando o Observatório Juventudes PUCRS/Rede Marista. 

Clélia Peretti, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, PR, Brasil.

Doutora em Teologia pela Faculdades EST, em São Leopoldo, RS, Brasil; pós-doutora em Fenomenologia pela Pontificia Università Lateranense (PUL), em Roma, Itália; mestre em Educação Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), em Curitiba, PR, Brasil; especialista em Gestão de Escolas (PUCPR) e em Educação a Distância na Universidade de Brasília (UnB), em Brasília, DF, Brasil; licenciada em Pedagogia e em História; bacharel em Teologia e Ciências da Religião. Docente do Programa de Pós-graduação em Teologia da PUCPR. Membro da Academia de Líderes Cristãos Católicos Latino-Americana. Líder do Grupo de Pesquisa Teologia, Gênero e Educação da PUCPR. 

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Published

2022-11-07

Issue

Vol. 52 No. 1 (2022): Women in Christianity

Section

Dossiê - Mulheres no Cristianismo

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