Inclusion and redefinition of teacher training: possibilities and challenges from the contributions of Gadamer
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2014.1.16618Keywords:
Education. Inclusion. Teacher training. Openness to the other. Hans-Georg Gadamer.Abstract
This article is the result of a bibliographic study. This study sought to problematize antidialogical
posture – resulting from the influence of instrumental rationality – featuring the action of some teachers who deal with students with special needs. The study allows us to infer some contributions that the dialogue – in Gadamer’s perspective – can bring to overcome the obstacles to dialogue in school that does not favor school inclusion and teacher training.
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