v. 11 n. 1 (2020)

DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2020.1

Publicado: 2020-07-27

Editorial

Educação como processo contínuo de construção da existência humana

Alexandre Anselmo Guilherme, Cibele Cheron

e36894
- PDF

Artigos

Aplicação Pedagógica dos Preceitos Legais: possibilidades para e na gestão escolar humanizadora

Ane Patrícia de Mira

e32870
- PDF
Práticas de leitura de professoras alfabetizadoras: como se ensina a ler?

Luiara Maria da Cruz, Vivianny Bessão de Assis

e33981
- PDF
A formação política do pedagogo e os níveis de consciência em Freire

Renata Sieiro Fernandes, Michele Cristina Batista Barbado

e32948
- PDF
Trilhando caminhos na revisão de literatura sobre a ética na pesquisa em educação

Hamilton Perninck Vieira, Jacques Therrien, Wendel Alves de Medeiros

e33195
- PDF
Diálogos sobre o bullying escolar e o desenvolvimento humano

Michelle Popenga Geraim Monteiro, Araci Asinelii-Luz

e31701
- PDF
Professoras e professores surdos e bullying: um debate necessário

Geisielen Santana Valsechi Santana Valsechi, Lourival José Martins

e32058
- PDF
Formação pedagógica de docentes e pós-graduandos no âmbito da Pós-Graduação em Fisiologia no Brasil

Maria Flavia Marques Ribeiro, Gislaine Alves de Oliveira, Elaine Turk Faria

e32684
- PDF
A efervescência do modo de pensar de Gilles Deleuze: conexões e proposições no cenário educacional

Lilian dos Santos Silva

e32727
- PDF
Uma análise das permanências e rupturas em duas políticas de ampliação da jornada escolar brasileiras: CIACs e PME

Carlos Antonio Diniz Junior

e33260
- PDF
O conceito de formação e a dinâmica do seu sentido no curso da história

Anthony Fábio Torres Santana, Dinamara Garcia Feldens, Lucas de Oliveira Carvalho

e33337
- PDF
A experimentação na perspectiva de professores de Química da rede pública estadual de Porto Alegre

Lúcia Maria de Araujo Quevedo, Andréia Modrzejewski Zucolotto

e33345
- PDF
A Evasão Escolar em Tempos da Democratização do Ensino Médio Noturno: discussões e reflexões

Samuel Pires Melo, Jullyane Frazão Santana

e33810
- PDF
Relação professor-estudante no ensino superior: uma revisão de literatura

Alexsandra de Santana Soares Silva, Marinalva Lopes Ribeiro

e34309
- PDF

Ensaios

Revisitando os clássicos: as contribuições de Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber para a sociologia da educação

Fernando Lionel Quiroga, Beatriz Aparecida Paolucci

e34614
- PDF

v. 11 n. 1 (2020)

Editorial

Educação como processo contínuo de construção da existência humana

Artigos

Aplicação Pedagógica dos Preceitos Legais: possibilidades para e na gestão escolar humanizadora

Práticas de leitura de professoras alfabetizadoras: como se ensina a ler?

A formação política do pedagogo e os níveis de consciência em Freire

Trilhando caminhos na revisão de literatura sobre a ética na pesquisa em educação

Diálogos sobre o bullying escolar e o desenvolvimento humano

Professoras e professores surdos e bullying: um debate necessário

Formação pedagógica de docentes e pós-graduandos no âmbito da Pós-Graduação em Fisiologia no Brasil

A efervescência do modo de pensar de Gilles Deleuze: conexões e proposições no cenário educacional

Uma análise das permanências e rupturas em duas políticas de ampliação da jornada escolar brasileiras: CIACs e PME

O conceito de formação e a dinâmica do seu sentido no curso da história

A experimentação na perspectiva de professores de Química da rede pública estadual de Porto Alegre

A Evasão Escolar em Tempos da Democratização do Ensino Médio Noturno: discussões e reflexões

Relação professor-estudante no ensino superior: uma revisão de literatura

Ensaios

Revisitando os clássicos: as contribuições de Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber para a sociologia da educação

caps

Enviar Submissão

livros

apoiamos

v. 11 n. 1 (2020)

Editorial

Artigos

Ensaios

caps

Enviar Submissão

social-media

livros

apoiamos