¡Qué nostalgia!
Conciencia de la regla fonológica variable de semivocalización de /l/ en coda silábica por estudiantes de portugués como lengua adicional en una tarea contextualizada en la producción de dibujos animados brasileños
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2020.4.38381Palabras clave:
Portugués como Lengua Adicional, Lateral postvocálica, conciencia fonológicaResumen
En el presente estudio, reflexionamos sobre el desarrollo de actividades de conciencia fonológica constituyentes de una tarea sobre producción de dibujos animados brasileños. Movilizamos las nociones de tarea como plan de trabajo (ELLIS et al. 2020). En las actividades propuestas, constituyentes de la fase de enfoque en la lengua (WILLIS, 1996), presentamos y discutimos oportunidades de comprensión, reflexión y manipulación de la variación de la lateral postvocálica (COLLISCHONN e QUEDNAU, 2009; HAHN NONNENMACHER, 2019; CALLOU, 2009; LEITE, CALLOU e MORAES, 2007; BATTISTI e MORAS, 2016, ; MORAS, 2017), a partir de nombres de personajes de cinco obras de animacion brasileñas. En el uso de las actividades con tres grupos de estudiantes en la Universidade Federal do Rio Grande, percibimos que los alumnos (a) reconocieron las distintas pronunciaciones de la lateral en el portugués brasileño; (b) reflexionaron sobre la producción de la lateral en coda en variedades del portugués y en variedades del español y (c) experimentaron la aplicación de la regla variable.
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