Tecendo uma cidade modelar: relações entre escola, currículo e projeto da cidade de Curitiba

Autores

  • Valéria Milena Rohrich Ferreira Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.1.17066

Palavras-chave:

Projeto de cidade. Educação escolar. Currículo. Curitiba. Elias.

Resumo

Em 1990 e início do século XXI Curitiba apresentava um projeto explícito de cidade que se fortalecia por meio de diferentes campos, inclusive do educacional. Este artigo analisa tal fortalecimento e a participação do campo educacional neste processo. Evidenciou-se a existência de grupos estabelecidos que aumentavam sua coesão por meio do êxito do projeto da cidade, assegurado por discursos performativos de grande poder simbólico (Bourdieu) enquanto grupos outsiders (Elias), tanto pelo conteúdo da crítica quanto pelo modo de veiculação, não conseguiam fazer valer os seus pontos de vista. No campo educacional a secretaria municipal de educação produziu e entregou às escolas uma série de materiais curriculares que reforçavam o projeto estabelecido da cidade, conformando as crianças à imagem de uma cidade modelar em que as desigualdades sociais e raciais eram invisibilizadas.

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Biografia do Autor

Valéria Milena Rohrich Ferreira, Universidade Federal do Paraná

Professora do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná. Mestre e Doutora pela PUC/SP, Programa Educação: História, Política e Sociedade (EHPS). Pós-doutorado na Universidade Lumière Lyon 2 (grupo de pesquisa: Modos, Espaços e Processos de Socialização)

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Publicado

2016-07-05

Como Citar

Ferreira, V. M. R. (2016). Tecendo uma cidade modelar: relações entre escola, currículo e projeto da cidade de Curitiba. Educação, 39(1), 33–45. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.1.17066

Edição

v. 39 n. 1 (2016): Tempo de mudanças

Seção

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