Teaching in prison: teacher-student relationship and teaching identity

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.2.31938

Keywords:

Teaching in prison. Teaching identity. Teacher-student relationship.

Abstract

In this article, we sought to describe how the teacher’s direct relationship with his students in deprivation of liberty can influence the way in which the teacher constitutes his self-image, self-esteem and professional fulfillment. The investigation included the voluntary participation of five teachers from the school education of a correctional institution and an interview with the director of the school. For this purpose, data collection instruments were used: open interviews and field diary records. The results suggest that the teacher-student relationship represents a significant element in the process of constitution of the professional identity of the teachers of the penitentiary unit investigated.

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Published

2018-09-17

How to Cite

Oliveira Duarte, A. J., & Sivieri-Pereira, H. de O. (2018). Teaching in prison: teacher-student relationship and teaching identity. Educação, 41(2), 300–312. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.2.31938

Issue

Vol. 41 No. 2 (2018): Dossier – Childhood and the city: dialogues with education

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