Be a terena indigenous child in city area: culture, school and play
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.1.31080Keywords:
indigenous child, city, school, play.Abstract
This paper aims to present the Terena indigenous children from two urban villages of Campo Grande / MS, showing the places where they circulate, the cultures they produce and resignify, the games they play, the conflicts and tensions in the urban area (urban villages and schools). The present paper starts from the experiences researches by the authors, still elaborates reflections in a theme that arouses little interest, although in the last years there is a small growth, about productions of this other space of experience of indigenous children. In this sense, the study that is marked by the thought of authors who locate in the convergence between the studies of Child Anthropology, postcolonial theories and culture studies, aims to create visibility for future debates involving a theme, still seen as marginalized, subordinate and silenced in the academic field.
Downloads
References
Albuquerque, Marcos Alexandre dos Santos. (2011). O regime imagético Pankararu: tradução intercultural na cidade de São Paulo. Tese (Doutorado em Antropologia). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Baumann, Zygmunt. (1998). O mal estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
Baumann, Zygmunt. (2004). Amor líquido: sobre a fragilidade dos laços humanos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor.
Bhabha, Homi K. (1998). O local da cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMG.
Cardoso De Oliveira, Roberto. (1968). Urbanização e tribalismo: a integração dos índios Terena numa sociedade de classe. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
Castro-Gómez, Santiago. (2005). Ciências sociais, violência epistêmica e o problema da “invenção do outro”. In Lander, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas (pp. 169-186). Colección Sur Sur, CLACSO, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Cavalcante, Thiago Leandro Vieira. (2013). Colonialismo, território e territorialidade: a luta pela terra dos Guarani e Kaiowá em Mato Grosso do Sul. Tese (Doutorado em História). Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista, Assis. https://doi.org/10.4025/6cih.pphuem.244.
Cohn, Clarice. (2005). Antropologia da criança. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.
Espíndola, Micheli Aline Jorge. (2013). Jovens Terena na cidade de Campo Grande (MS): política e geração. Dissertação (Mestrado em Antropologia). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal.
Hall, Stuart. (2004). A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A.
Kramer, S. (2010). Infância, educação e crítica da cultura em Walter Benjamin. In Garcia, Regina Leite (Org.). Diálogos cotidianos (pp. 187-194). Petrópolis/ RJ, Rio de Janeiro: DP et alii/ FAPERJ, 2010. v. 1.
Landa, Beatriz dos Santos. (2011) Crianças Guarani: atividades, uso do espaço a formação do registro arqueológico. In Nascimento, Adir Casaro; Urquiza, Antônio Hilário Aguilera, & Vieira, Carlos Naglis (Org.). Criança indígena: diversidade cultural, educação e representações sociais (pp. 45-74). Brasília, DF: Liber Livros.
Lopes da Silva, A., Macedo, A. V. L. da Silva, & Nunes, A. (Orgs.). (2002). Crianças indígenas: ensaios antropológicos. São Paulo: Global.
Melo, Juliana. (2009). Identidades fluidas: ser e perceber-se como Baré (Aruak) na Manaus Contemporânea. Tese (Doutorado em Antropologia Social). Universidade de Brasília, Brasília, DF.
Nascimento, Adir Casaro, Aguilera Urquiza, Antônio Hilário, & Vieira, Carlos Magno Naglis. (2011). A cosmovisão e a representação das crianças indígenas Kaiowá e Guarani: o antes e depois da escolarização In Criança indígena: diversidade cultural, educação e representações sociais (pp. 21-44). Brasília, DF: Liber.
Oliveira, Assis da Costa (2014). Indígenas crianças, crianças indígenas: perspectivas para construção da doutrina da proteção plural. Curitiba: Juruá.
Pereira, Levi Marques (2011). Socialização da criança kaiowá e guarani: formas de socialidade internas às comunidades e transformações históricas recentes no ambiente de vida. In Nascimento, Adir Casaro, Aguilera Urquiza, Antônio Hilário, & Vieira, Carlos Magno Naglis (Org.). Criança indígena: diversidade cultural, educação e representações sociais. (pp. 75- 112). Brasília, DF: Liber.
Santos, Vanúbia Sampaio dos (2014). Expressões identitárias no espaço escolar: um estudo com estudantes indígenas de escolas públicas urbanas de Ji-Paraná, Rondônia. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Mato Grosso, Cuiabá.
Skliar, Carlos (2003). Pedagogia (improvável) da diferença: se o outro não estivesse aí? Rio de Janeiro: D&A.
Silva, A. L., Macedo, A. V., & Nunes, A (2002). Crianças indígenas, ensaios antropológicos. São Paulo: MARI/FAPESP/Global.
Silva, Tomás Tadeu da, Hall, Stuart, & Woodward, Kathryn (Org.) (2000). Identidade e diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais. (3. ed). Petrópolis: Vozes.
Silva, Zilmar Lima da Silva (2015). Território e territorialidades indígenas na cidade de Manaus. In Gestão do conhecimento e território indígenas: por uma geografia participante. Manaus: Reggo Edições.
Sobrinho, Roberto Sanches Mubarac (2009). Vozes infantis: as culturas das crianças Sateré-Mawé como elementos de (dês) encontros com as culturas da escola. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Tassinari, A. M. I. (2007) Concepções indígenas de infância no Brasil. Revista Tellus, ano 07, 13, 11-25.
Tassinari, A. M. I., & Grando, Beleni Saléte; Albuquerque, Marcos Alexandre dos Santos (Org.). (2012). Educação indígena: reflexões sobre as noções nativas de infância, aprendizagem e escolarização. Florianópolis: Editora UFSC.
Vieira, Carlos Magno Naglis. (2015) A criança indígena no espaço escolar de Campo Grande/MS: identidade e diferença. 2015. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande.
Woodward, Kathryn. (2000) Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In Silva, Tomaz Tadeu da (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais (pp. 7-72). Petrópolis: Vozes.
Zoia, Alceu, & PeripollI, Odimar J. (2010, junho/ dezembro). Infância indígenas e outras infâncias. Espaço Ameríndio, 04, 01-16. https://doi.org/10.22456/1982-6524.12647.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
The submission of originals to Educação implies the transfer by the authors of the right for publication. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication. If the authors wish to include the same data into another publication, they must cite Educação as the site of original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, material published in this journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium, provided the original publication is correctly cited.
