A study about the contexts emerging in the courses of licenciatura in Brazil: in highlight internationalization
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.3.29023Keywords:
Emerging contexts. Internationalization. Degree courses. College Education.Abstract
This study outlines and analyzes the main elements that configure emerging contexts in Higher Education and, in particular, undergraduate courses in Brazil. It is a research of the state of knowledge, carried out in the Digital Library of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT), from the period of 2012 to 2016. The papers analyzed present elements that characterize what has emerged from the perspective the expansion and diversification, the dialogue between basic and higher education, diversity and, in particular, internationalization understood as a challenge to undergraduate courses. In scientific productions the terminology "emergent contexts" is still little discussed, however they are related to elements that interfere or result from the [re]formulation of educational policies; are unveiled in government and/or institutional strategies and actions and are embedded in the scenario of teacher training.
Downloads
References
BARRETO, K. C. C. As cotas nos cursos de licenciatura presenciais da Universidade Federal de Goiás: a questão do reconhecimento. Dissertação de Mestrado. Universidade de Brasília (UNB), 2015. Disponível em: <https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=2774200>.
BDTD. Biblioteca Digital de Teses e dissertações. Disponível em: <http://www.ibict.br/informacao-para-ciencia-tecnologia-e-inovacao%20/biblioteca-digital-Brasileira-de-teses-e-dissertacoes-bdtd>.
CAMATTI, L. A emergência do sujeito pedagógico surdo no espaço de convergência entre comunidade e escola de surdos. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), 2011.
CAVALCANTI, L. B. Funcionamento e efetividade do laboratório virtual de ensino de matemática na formação de professores de matemática na modalidade EaD. Tese de Doutorado. Universidade de Campinas (UNICAMP), 2014.
CERDEIRA, L.. Os desafios da gestão do ensino superior: algumas tendências e tensões. In.: CUNHA, M. I.; BROILO, C. L. (Orgs.). Qualidade da educação superior: grupos investigativos internacionais em diálogo. Araraquara, SP: Junqueira&Marin, 2012.
COSTA, A. M. M. Educação para a cidadania e ensino superior. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), 2011.
DALLA NORA, D. O Trabalho Pedagógico no PIBID – Cultura Esportiva da Escola e suas repercussões para a formação inicial em Educação Física. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), 2015. Disponível em: < http://cascavel.ufsm.br/tede//tde_arquivos/48/TDE-2016-02-18T113851Z-6882/Publico/DALLA%20NORA,%20DAIANE.pdf />.
FERREIRA, N. S. de A. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Revista Educação & Sociedade, Campinas, n. 79, p. 257-272, Ago, 2002.
FRANCO, M. E. D. P. MOROSINI, M. C. Qualidade na educação superior: dimensões e indicadores. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS, 2012.
FRANCO, L. I. A. Um caminho para a dança na educação física escolar: dinâmicas pautadas nos pilares básicos da educação/UNESCO. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), 2015.
JAHN, A. B. O PIBID e a docência na educação física: perspectivas na formação inicial e continuada. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), 2015. Disponível em: < https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/139580/000990185.pdf?sequence=1>.
IBICT. Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Disponível em: <http://bdtd.ibict.br/vufind/>.
KNIGHT, J. Internationalization Remodelled: Definitions, Rationales and Approaches. Journal of Studies in International Education. 2012. Disponível em: <http://www.truworld.ca/__shared/assets/Internationalization-Remodeled29349.pdf>. Acesso em: 24 jun. 2016.
KENSKI, V. M. Tecnologias e tempo docente. Campinas, SP: Papirus, 2013.
LIMA, L. C.; AZEVEDO, M. N.; CATANI, A. M. O processo de Bolonha, a avaliação da educação superior e algumas considerações sobre a universidade nova. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, p. 7-36, v. 13, n. 1, mar. 2008.
LORENZET, D. Expansão e democratização da educação superior brasileira: a oferta de Licenciaturas nos Institutos Federais no estado do Rio Grande do Sul. Tese de Doutorado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), 2016. Disponível em: < http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/151686>.
MACIEL, D. A. S. Políticas públicas e democratização educacional: acesso e permanência no ensino superior através do Programa Reuni. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal da Bahia (UFBA), 2014. Disponível em: <https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/16465/1/A%20Disserta%C3%A7%C3%A3o%20-%20Danilo%20Alain%20Democratiza%C3%A7%C3%A3o%20Programa%20REUNI.pdf>.
MONTEIRO, C. C. F. O ensino do design no Mercosul: uma proposta para a integração. 2013. 187 p. Tese (Doutorado em Desenho Industrial)-Universidade Estadual Paulista. Bauru, SP, 2013.
MOROSINI, M. C. A universidade nos contextos emergentes: os modelos e papéis. In: Educação Superior e contextos emergentes. FRANCO, M. E. D. P; ZITKOSKI, J. J.; FRANCO, S. R. K. (Org). Porto Alegre, EDIPUCRS, 2016.
MOROSINI, M. C. Estado de conhecimento e questões do campo científico. Revista da Educação. Santa Maria, v. 40, n. 1, p. 101-116, jan./abr. 2015.
MOROSINI, M. C. O Ensino Superior no Brasil. In.: STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Câmara. Histórias e Memórias da Educação no Brasil. Vol III: século XX. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005, p. 296-323.
MOROSINI, M. C. Qualidade da Educação Superior e contextos emergentes. Revista de Avaliação. Campinas; Sorocaba -SP, v.19, n.2, p. 385-405, jul.2014.
MOROSINI, M. C.; FERNANDES, C. M. B. . Estado do Conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação Por Escrito, v. 5, p. 154-164, 2014. Disponível em: <https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/18875>. Acesso em: 15 dez 2016.
MOTTA, R. A. Tecnologia educacional no ensino superior: cenários da educação a distância e a avaliação institucional. In.: COLOMBO, Sonia S. (Org.). Gestão universitária: os caminhos para a excelência. Porto Alegre, RS: Penso, 2013.
NASCIMENTO, D. de S. A expansão da educação superior e o trabalho docente - um estudo sobre o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) na UFPA. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal do Pará (UFPA), 2012. Disponível em: <http://www.ppged.com.br/bv/arquivos/File/dissertdenise.pdf>.
PIMENTA, S. G. ANASTASIOU, L. G. C. Docência no Ensino Superior. 4. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2010.
PINHEIRO, J. C. Metamorfoses de formadores de professores na educação em ciências modificando práticas na prática de formação docente a distância. Tese de Doutorado. Universidade Federal do Pará (UFPA), 2012.
PINTO, F. P. Análise das políticas de permanência: estudo multicaso das Universidades Federais do Estado de São Paulo. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de São Paulo (USP), 2015. Disponível em: <https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=3234858>.
SENA, A. P. de. Internacionalização da educação e formação de capital humano e cultural: estudo com alunos intercambistas da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Dissertação de Mestrado. Universidade de Fortaleza (UNIFOR), 2013. Disponível em: < http://www.scirp.org/(S(lz5mqp453edsnp55rrgjct55))/reference/ReferencesPapers.aspx?ReferenceID=1957405>.
SILVA, L. de O. Estágio supervisionado com uso de ambientes virtuais: possibilidades colaborativas. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), 2013. Disponível em: < http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/handle/1843/MGSS-9DFDD2>.
STOLF, F. Assistência estudantil na Universidade Federal de Santa Catarina: uma análise inicial do Programa Bolsa Estudantil. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), 2014. Disponível em: <https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=1607082>.
TAVARES, M. Internacionalização da educação superior: estratégias e ações da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Dissertação de Mestrado. Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Pato Branco (UTFPR), 2016. Disponível em: < http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/1741/1/PB_PPGDR_M_Tavares%2c%20Marcelo_2016.pdf>.
TANAKA, E. M. A política de cotas para estudantes egressos de escolas públicas e a expansão da educação superior no Brasil: o PROUNI e o REUNI em foco. Dissertação de Mestrado. Universidade Estadual de Maringá (UNEM), 2013. Disponível em: <https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=663448>.
VICENTE, M. F. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID – e a formação inicial de professores. Dissertação de Mestrado. Universidade Estadual Paulista, campus de Presidente Prudente – SP, 2016. Disponível em: < https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/136468/vicente_mf_me_prud.pdf?sequence=3>.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright
The submission of originals to Educação implies the transfer by the authors of the right for publication. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication. If the authors wish to include the same data into another publication, they must cite Educação as the site of original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, material published in this journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium, provided the original publication is correctly cited.
