The challenge of institutional’s mobilisation on teacher’s formation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.2.27594

Keywords:

Higher education. Professional development. Faculty development. University professor.

Abstract

The furtherance of teacher’s professional development is a challenge for higher education institutes which aim for teaching excellence. Among the hindrances, there is the difficulty of balance between individual and institutional’s needs as well involving not only professors but also collaborators, managers and students. Therefore, this case study discusses the challenge of institutional’s mobilisation on teacher’s formation. The scope evaluated is the responsible department for teacher’s formation strategies on a private higher education institution. The chosen department is the Centro de Ensino e Aprendizagem (2014-2016) where happened the creation and consolidation process of this strategies. Contemplated in this case study are: original context, administrative articulation and characteristics of the established formation program. Among the measures taken to involve and to legitimate actions, it is possible to highlight the take-up of a diverse simultaneous acting front, the recognition of good teaching practices and the incentive to experience sharing.

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Author Biographies

Patrícia Meyer, Instituto Federal do Paraná; Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Doutoranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Mestre em Educação pela PUCPR. Professora na área de Comunicação do Instituto Federal do Paraná (IFPR).

Cinthia Bitencourt Spricigo, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

PhD em Engenharia Química, Universidade Federal de Santa Catarina, Professora do Curso de Engenharia de Alimentos da PUCPR, Diretora de Suporte à Graduação

Elisangela Ferretti Manffra, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

PhD em Ciências Naturais, Bergische Universität Wuppertal, Professora do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia em Saúde da PUCPR e Coordenadora do Centro de Ensino e Aprendizagem da PUCPR - CrEAre

Dilmeire Sant'Anna Ramos Vosgerau, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

PhD em Educação, Université de Montréal - Canadá, Professor at Pontifical Catholic University of Parana, Programa de Pós-Graduação em Educação, Pesquisadora do Centro de Ensino e Aprendizagem da PUCPR - CrEAre.

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Published

2018-09-17

How to Cite

Meyer, P., Spricigo, C. B., Manffra, E. F., & Vosgerau, D. S. R. (2018). The challenge of institutional’s mobilisation on teacher’s formation. Educação, 41(2), 250–261. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.2.27594

Issue

Vol. 41 No. 2 (2018): Dossier – Childhood and the city: dialogues with education

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