The appropriation process of the textual genre in its double possibility of school approach

Authors

  • Marilúcia dos Santos Domingos Striquer Universidade Estadual do Norte do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.21186

Keywords:

Textual genres. Psychological instruments. Instrumental genesis.

Abstract

Based on the concepts of Sociodiscursive Interactionism (SDI) on textual genres and on psychological instruments (SCHNEUWLY, 2004) and in Rabardel (1995) concerning instrumental genesis, we are interested in investigating the extent to which members of a teaching project integrated with Pibid, whose theoretical and methodological basis are related to the textual genres, appropriated the genre as a mediator instrument and organizer of mother tongue education. More specifically, our intention in this article is to know the theoretical and methodological basis on textual genres was appropriated by the project members after a series of events. Therefore, we analyzed a set of responses given by pibidianos to three different questionnaires. The results showed that most of the  nvestigated participants completed the process of instrumental genesis, however two of them demonstrated that the studied theory is still for them artefact. 

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Author Biography

Marilúcia dos Santos Domingos Striquer, Universidade Estadual do Norte do Paraná

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professora Adjunta da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus Jacarezinho. Professora do Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS/UENP. Pesquisadora do Grupo de pesquisa Diálogos linguísticos e ensino: saberes e práticas (CNPQ/UENP).

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Published

2016-12-22

How to Cite

Striquer, M. dos S. D. (2016). The appropriation process of the textual genre in its double possibility of school approach. Educação, 39(3), 357–362. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.21186

Issue

Vol. 39 No. 3 (2016)

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